Welche Rolle spielt die Muttersprache im Zweitspracherwerb? Inwieweit hat der Erwerb der Muttersprache gute oder schlechte Einflüsse auf den Erwerb der Zweitsprache und folglich auf den schulischen Bildungsweg? Die Arbeit fokussiert sich auf diese genannten Fragestellungen und verfolgt das Ziel, argumentativ eine geeignete Methode hinsichtlich des Zweitspracherwerbs zu finden. Darüber hinaus werden weitere Fragestellungen betrachtet: Wie steht es mit dem generellen Verhältnis zwischen dem Erwerb zweier Sprachen von Geburt an und dem versetzten Erwerb von Sprachen (Beginn der zweiten Sprache im Kindergarten)? Welche Voraussetzungen und Einflüsse bringt der Zweitspracherwerb mit sich? Welche Vorgehensweise für den Erwerb zweier Sprachen ist effektiver, und welcher Weg ist der erfolgreichere?
Zu Beginn werden wichtige Begriffe definiert und aufgeklärt. Termini wie Erstspracherwerb, Mehrsprachigkeit, Bilingualismus und Semilingualismus werden erläutert. Anschließend werden bestimmte Charakteristika des frühkindlichen Spracherwerbs aufgegriffen, und darüber hinaus wird der doppelte Erstspracherwerb mit dem versetzten Spracherwerb verglichen. Danach werden die unterschiedlichen Theorien zum Erst- und Zweitspracherwerb beschrieben. Anschließend folgt ein sehr wichtiger Teil der Arbeit, welcher bestimmte Phänomene und Einflussfaktoren der Zweisprachigkeit in Betracht zieht. Insbesondere sind diese Aspekte für einen ausführlichen Schlussteil von wichtiger Bedeutung.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Begriffsbestimmung
2.1 Definition Erstsprache
2.2 Mehrsprachigkeit
2.2.1 Bilingualismus/doppelter Erstspracherwerb
2.2.2 Semilingualismus/doppelte Halbsprachigkeit
3. Unterschied frühkindlicher Spracherwerb und Spracherwerb im Erwachsenenalter/Kritische Phase
4. Unterschiede zwischen doppeltem Erstspracherwerb und frühem Zweitspracherwerb
5. Theorien des Erstspracherwerbs
5.1 Die Behavioristische Theorie
5.2 Die Nativistische Theorie
5.3 Die kognitivistische Theorie
5.4 Die interaktionistische Theorie
6. Theorien des Zweitspracherwerbs
6.1 Die Identitätshypothese
6.2 Die Interlanguage-Hypothese
6.3 Interdependenzhypothese/ Schwellenniveau Hypothese
7. Phänomene des Zweitspracherwerbs
7.1 Sprachdominanz
7.2 Sprachmischung
7.3 Sprachverlust-Spracherosion/Sprachverweigerung
8. Voraussetzungen für den Erstspracherwerb vor dem Hintergrund von Zwei- und Mehrsprachigkeit
8.1 Biologische und neurologische Voraussetzungen
8.2 Kognitive Voraussetzungen
8.3 Soziale und emotionale Einflussfaktoren: Input und Elternrolle
8.4 Affektive Faktoren
9. Typen der Bilingualität
10. Lernertypen
11. Kritische Betrachtung der bekanntesten Typen der Bilingualität
12. Vorteile des sukzessiven Spracherwerbs
13. Warum der sukzessive Spracherwerb
14. Sprachenerhalt
15. Mehrsprachigkeit als Chance
16. Fazit
17. Literaturverzeichnis
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