Einfluss der Flipped-Classroom-Methode. Lehren und Lernen in der digitalen Gesellschaft

Hausarbeit , 2020 , 30 Seiten , Note: 1,0

Didaktik - E-Learning

In der Arbeit wird der Zusammenhang der Flipped-Classroom-Methode und der Motivation von Hochschulstudierenden erörtert.

Ziel dieser Arbeit ist es, mithilfe einer Metaanalyse eine Antwort auf die Frage "Welchen Einfluss hat die Flipped-Classroom-Methode (FCM) auf die intrinsische Motivation von Studierenden an Hochschulen?“ zu finden.
Nach einer Klärung der zentralen Begriffe sowie der Selbstbestimmungstheorie nach Deci & Ryan erfolgt die Darlegung des aktuellen Forschungsstandes. Anschließend wird das methodische Vorgehen erläutert, gefolgt von einer kritischen Reflexion und einem Ausblick. Die Arbeit schließt mit einem zusammenfassenden Fazit ab.

Während die Anzahl der Studierenden in Deutschland im Wintersemester 2019/20 weiterhin hoch bleibt und sich im Zuge der Digitalisierung soziale Kommunikations-, Arbeits- und Lernprozesse tiefgreifend verändern, macht in Anbetracht der zunehmenden Diversität der Bildungsbiografien der derzeitigen Studierendengeneration, ein flexibles und individuelles Eingehen seitens der Hochschulen auf ihre veränderten Lernbedarfe unabdingbar. Der Bedarf an innovativen Studien- und Lehrformaten scheint aktueller denn je, wobei die Flipped Classroom-Methode als eine impulsgebende Lehrinnovation in der wissenschaftlichen Literatur angeführt wird.

Inhaltsverzeichnis

Abbildungsverzeichnis

Tabellenverzeichnis

1. Einleitung

2. Theoretische Grundlagen
2.1 Hochschulbildung
2.2 Flipped Classroom-Methode
2.3 Die Selbstbestimmungstheorie nach Deci & Ryan

3. Aktueller Forschungsstand

4. Methodisches Vorgehen
4.1 Forschungsfrage und Auswahlkriterien
4.1.1 Forschungsfrage
4.1.2 Auswahlkriterien
4.2 Systematische Literaturrecherche und Studienauswahl
4.2.1 Suchtermini
4.2.2 Suchverlauf und Studienauswahl
4.3 Kodierung und Vorstellung der Studien
4.3.1 Kodierung
4.3.2 Studienvorstellung
4.4 Vote Counting und Ergebnisdarstellung

5. Diskussion der Ergebnisse

6. Kritische Reflexion und Ausblick

7. Zusammenfassendes Fazit

Literaturverzeichnis

• Hochschule: FernUniversität Hagen (Fakultät Kultur- und Sozialwissenschaften)
• Veranstaltung: Modul 1 – Lehren und Lernen in der digitalen Gesellschaft
• Note: 1,0
• Autor: Nadin Hecht (Autor:in)
• Erscheinungsjahr: 2020
• Seiten: 30
• Katalognummer: V992651
• ISBN (eBook): 9783346387998
• ISBN (Buch): 9783346388001
• Sprache: Deutsch
• Schlagworte: Metaanalyse, Flipped Classroom, Selbstbestimmungstheorie Deci & Ryan