Der folgende Praktikumsbericht soll Einblicke in die Strukturen und Abläufe der integrativen Schule gewähren und ist wie folgt aufgebaut: Zunächst wird geklärt, um was für eine Art von Einrichtung es sich handelt und welche Aufgaben und Ziele sie sich setzen. Daraufhin werden die Aufgabenbereiche der Praktikantin vorgestellt und anhand des Tagesablaufes der Grundschule widergespiegelt. Im Anschluss wird ein sinnvoller Theorie-Praxis-Transfer hergestellt, indem die beobachtete Situation erläutert und eine anschließende Fallanalyse durchgeführt wird. Abschließend folgt ein Resümee, in dem geklärt wird, welche Rolle das Praktikum für den Kompetenzerwerb der Praktikantin spielte.
Für das Praktikum P3 Diversität und Inklusion im Studiengang Bildung und Erziehung in der Kindheit, wurde die integrative Grundschule gewählt. Die Schule war bei der Suche nach einer geeigneten Praktikumsstelle die erste Wahl, da sie durch die berufliche Tätigkeit der Praktikantin bereits bekannt war. Die Schule besticht durch ihr weitläufiges Außengelände sowie ihr freundliches Erscheinungsbild.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- Beschreibung der Einrichtung/ Aufgabengebiete
- 3. Fallanalyse
- 3.1. Fallbeispiel
- 3.2. Darstellung des Klienten
- 3.3. Ursachenanalyse
- 4. Theorie-Praxis-Transfer mit Lösungsvorschlägen
- 5. Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieser Praktikumsbericht soll einen Einblick in die Strukturen und Abläufe einer integrativen Grundschule gewähren. Dabei wird die Einrichtung und die Aufgabenbereiche der Praktikantin vorgestellt und durch eine Fallanalyse eine Verbindung zwischen Theorie und Praxis hergestellt.
- Strukturen und Abläufe einer integrativen Grundschule
- Aufgabenbereiche der Praktikantin
- Fallanalyse eines Kindes mit Autismus-Spektrum-Störung
- Theorie-Praxis-Transfer
- Rolle des Praktikums für den Kompetenzerwerb der Praktikantin
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung
Die Einleitung stellt die integrative Grundschule vor und erläutert die Zielsetzung des Praktikumsberichts.
2. Beschreibung der Einrichtung und Aufgabengebiete
Dieses Kapitel beschreibt die integrative Grundschule, ihre Ziele und den Tagesablauf. Außerdem werden die Aufgabenbereiche der Praktikantin während des Praktikums vorgestellt.
3. Fallanalyse
In diesem Kapitel wird ein Fallbeispiel eines Jungen mit Autismus-Spektrum-Störung vorgestellt. Die Situation, die Darstellung des Jungen und die Ursachen der Schwierigkeiten werden analysiert.
4. Theorie-Praxis-Transfer mit Lösungsvorschlägen
Dieses Kapitel soll die Verbindung zwischen der beobachteten Situation und theoretischen Erkenntnissen herstellen. Es werden Lösungsvorschläge für den Umgang mit dem Jungen entwickelt.
5. Fazit
Das Fazit fasst die gewonnenen Erkenntnisse zusammen und reflektiert die Rolle des Praktikums für den Kompetenzerwerb der Praktikantin.
Schlüsselwörter
Integrative Grundschule, Autismus-Spektrum-Störung, Inklusion, Fallanalyse, Theorie-Praxis-Transfer, Kompetenzerwerb, Sonderpädagogik.
Häufig gestellte Fragen
Was ist der Fokus dieses Praktikumsberichts?
Der Bericht bietet Einblicke in die Strukturen einer integrativen Grundschule mit einem speziellen Fokus auf Diversität und Inklusion.
Welches Fallbeispiel wird in der Arbeit analysiert?
Es wird die Situation eines Schülers mit einer Autismus-Spektrum-Störung (ASS) untersucht, einschließlich Ursachenanalyse und konkreter Beobachtungen.
Wie wird die Verbindung zwischen Theorie und Praxis hergestellt?
Durch einen Theorie-Praxis-Transfer werden für die im Fallbeispiel beobachteten Schwierigkeiten wissenschaftlich fundierte Lösungsvorschläge für den Schulalltag entwickelt.
Welche Aufgaben hatte die Praktikantin in der Schule?
Der Bericht beschreibt die täglichen Aufgabengebiete und wie diese in den allgemeinen Tagesablauf der integrativen Grundschule eingebettet sind.
Was ist das Ergebnis der Kompetenzreflexion?
Im Fazit wird geklärt, wie das Praktikum zum Kompetenzerwerb im Bereich "Bildung und Erziehung in der Kindheit" beigetragen hat, insbesondere im Umgang mit Inklusion.
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- Alina We (Author), 2018, Diversität und Inklusion an Grundschulen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/986880
