Diese Hausarbeit befasst sich mit der Benotungen im Schulunterricht und den möglichen Bezugsnormen und Notensystemen. Es wird ein kurzer Überblick über diese gegeben und die mit den Notensystemen verbundenen Probleme knapp diskutiert.
Das Thema der Beurteilungsformen wird in der Pädagogik schon lange diskutiert. Die sechsstufige Notenskala, wie wir sie heute kennen, wurde im Jahr 1938 verbindlich eingeführt. Hinweise auf die Verwendung dieser sechs Stufen gehen jedoch noch deutlich weiter bis in das 16. Jahrhundert zurück. Heute sind Ziffernzeugnisse die klar dominante Form von schulischen Beurteilungsformen. Während die Ziffernbenotung in der Grundschule noch freigestellt ist, spielt sie für Übergangsentscheidungen und zum Ende der Schullaufbahn eine ganz entscheidende Rolle und ist von den Schulen verpflichtend zu gebrauchen.
Seit langer Zeit sind Ziffernzeugnissen teils heftiger Kritik und ihre Fragwürdigkeit wird immer wieder erforscht. Als einige der Schwachstellen von Ziffernnoten nennen z.B. Tent und Birkel in dem Zuge die folgenden: die Tendenz zur Verfälschung durch Unterschiede in den Bezugsnormen, die Gefahr der unverhältnismäßig hohen Gewichtung von Teilaspekten, die großen Auswirkungen von Sympathie bzw. Antipathie, und die Abhängigkeit von der aktuellen Befindlichkeit des Lehrers oder der Lehrerin. Trotz offensichtlicher Defizite und starkem Widerstand schafft es die Ziffernnote jedoch seit Jahrzehnten ihren dominanten Platz in der Leistungsbeurteilung und ihren Status als unentbehrlich zu behaupten - zumindest in Nicht-Reformschulen.
Inhaltsverzeichnis
- Beurteilungsformen
- Bezugsnormen
- Reflexion
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit befasst sich mit dem Thema der Leistungsbeurteilung in der Schule. Sie analysiert die verschiedenen Formen der Beurteilung, insbesondere die Ziffernnoten und Wortzeugnisse, und untersucht die jeweiligen Vor- und Nachteile. Darüber hinaus werden die Qualitätsmerkmale von Leistungsbewertungen sowie die Funktionen von Noten und anderen Formen der Leistungsbeurteilung beleuchtet.
- Analyse verschiedener Beurteilungsformen
- Bewertung der Vor- und Nachteile von Ziffernnoten und Wortzeugnissen
- Bedeutung von Bezugsnormen bei der Leistungsbeurteilung
- Qualitätsmerkmale von Leistungsbewertungen (Objektivität, Reliabilität, Validität)
- Funktionen von Leistungsbeurteilungen (Sozialisation, Anreiz, Bericht, Selektion)
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel befasst sich mit den verschiedenen Formen der Beurteilung in der Schule. Es beleuchtet die Geschichte der Ziffernnoten und diskutiert deren Vor- und Nachteile.
Das zweite Kapitel widmet sich dem Thema der Bezugsnormen. Es wird erläutert, wie sich verschiedene Bezugssysteme auf die Beurteilung auswirken und welche Auswirkungen dies auf die Schüler und Schülerinnen hat.
Das dritte Kapitel reflektiert die Bedeutung von Leistungsbewertungen im Kontext der schulischen Praxis. Es werden kritische Fragen aufgeworfen und verschiedene Perspektiven auf die Leistungsbeurteilung betrachtet.
Schlüsselwörter
Leistungsbeurteilung, Ziffernnoten, Wortzeugnisse, Bezugsnormen, Objektivität, Reliabilität, Validität, Sozialisationsfunktion, Anreizfunktion, Berichtsfunktion, Selektionsfunktion.
Häufig gestellte Fragen
Seit wann gibt es das sechsstufige Notensystem in Deutschland?
Die heute bekannte sechsstufige Notenskala wurde im Jahr 1938 verbindlich eingeführt, wobei ihre Wurzeln bis ins 16. Jahrhundert zurückreichen.
Was sind die Hauptkritikpunkte an Ziffernnoten?
Kritisiert werden die mangelnde Objektivität, die Abhängigkeit von der Befindlichkeit der Lehrkraft, die Verfälschung durch unterschiedliche Bezugsnormen sowie die Gefahr der Selektion statt individueller Förderung.
Welche Bezugsnormen gibt es bei der Leistungsbeurteilung?
Man unterscheidet die soziale Bezugsnorm (Vergleich mit der Klasse), die sachliche Bezugsnorm (Erfüllung von Lernzielen) und die individuelle Bezugsnorm (Fortschritt des einzelnen Schülers).
Welche Funktionen erfüllen Schulnoten?
Noten dienen der Sozialisation, als Anreiz (Motivation), der Berichterstattung an Eltern und der Selektion für weiterführende Bildungswege.
Gibt es Alternativen zur Ziffernbenotung?
Ja, insbesondere in der Grundschule und in Reformschulen werden oft Wortzeugnisse oder Lernentwicklungsberichte verwendet, die eine detailliertere Rückmeldung über den individuellen Lernstand geben.
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- Anonym (Author), 2019, Leistungsbeurteilung von Schularbeiten. Ein Vergleich gängiger Bezugsnormen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/958052
