Schätzungen der Transferforschung gehen davon aus, dass nur 10 bis 15 % des Gelernten in die Praxis integriert wird. 80 % der Seminare und Trainings scheitern am Transfererfolg.
Diese Daten untermauern die These, dass nur ein kleiner Teil der Ausgaben für Weiterbildung auch einen zielführenden Effekt für das Unternehmen haben. Bedeutend ist, ob und wie der Lerntransfer stattfindet. Für den erfolgreichen Lerntransfer ist es Voraussetzung, dass die transferdeterminierenden Maßnahmen bekannt sind. Somit können Schwachstellen in der betrieblichen Weiterbildung entlarvt und gleichzeitig die Effizienz gesteigert werden.
In der Praxis findet ein Großteil der empirisch belegten Transfermaßnahmen kaum Anwendung. Transferforscher sprechen vom Research-Practice-Gap der Transferforschung.
Viele Untersuchungen der letzten hundert Jahre haben sich mit einer Vielzahl von Treibern und Barrieren von Lerntransfer auseinandergesetzt. Auf der Suche nach Antworten im Bereich der Transferforschung sind sich die Transferforscher einig, dass drei Bereiche für die Wirksamkeit des Transfers entscheidend sind:
• der Teilnehmer,
• die Organisation (Arbeitsumfeld der Teilnehmer) und
• das Trainingsdesign (Lernumgebung der Teilnehmer).
Letzteres bildet den Schwerpunkt dieser Arbeit.
Inhaltsverzeichnis
- EINLEITUNG
- Problemstellung
- Fragestellungen und Zielsetzung
- Aufbau der Arbeit
- Methodisches Vorgehen
- BILDUNGSCONTROLLING
- Relevanz des Themas Bildungscontrolling
- Begriff, Aufgaben und Charakteristika des Bildungscontrollings
- Gegenstand, Ansätze und Funktionszyklus des Bildungscontrollings
- Operatives und strategisches Bildungsmanagement
- Operatives Bildungscontrolling
- Strategisches Bildungscontrolling
- Das Transfermanagement-Modell
- Planungsphase im Vorfeld-Controlling
- Durchführungsphase im Lernfeld-Controlling
- Transferphase im Funktionsfeld-Controlling
- LERNTRANSFER
- Begriff und Bedeutung
- Formen des Lerntransfers
- Transferproblematik
- Transferstrategien
- Rahmenmodell des Trainingstransfers
- Einflussgrößen des Lerntransfers
- Einflussgröße: Lernender
- Fähigkeiten
- Persönlichkeitsmerkmale
- Motivation
- Einflussgröße: Arbeitsumgebung
- Das personale Umfeld
- Das organisationale Umfeld
- Einflussgröße: Trainingsdesign
- Trainings-Transfer-Evaluation
- Vier-Ebenen-Modell der Transferevaluation
- Reaktionsebene
- Ebene des Lernens
- Verhaltensebene
- Resultatenbene
- Transfersicherung
- Programmrevision
- TRAININGSDESIGN
- Vom Bildungsbedarf zum Trainingsdesign
- Einflussfaktoren des Trainingsdesigns
- Einflussfaktor: Teilnehmerermittlung
- Einflussfaktor: Programmplanung
- Einflussfaktor: Auswahl der Lehrkraft
- Einflussfaktor: Methodik und Didaktik
- Methodik
- Didaktik
- Einflussfaktor: Lernumgebung
- Die Zukunft der betrieblichen Bildung
- EMPIRISCHER TEIL
- Überblick der Fluggesellschaft
- Aus- und Weiterbildungsprogramm von Flugbegleitern
- Empirisches Fallbeispiel
- Problemstellung und Zielsetzung
- Methodisches Vorgehen
- Ergebnisse und Auswertung
- ZUSAMMENFASSUNG
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Masterthesis beschäftigt sich mit der Sicherung des Lerntransfers von Weiterbildungsmaßnahmen, insbesondere im Hinblick auf den Einfluss des Trainingsdesigns. Sie untersucht am Fallbeispiel der Aus- und Weiterbildung von Flugbegleitern einer Fluggesellschaft, wie sich das Trainingsdesign auf den Transfer von erlerntem Wissen und Fähigkeiten in den Arbeitsalltag auswirkt.
- Bewertung der Wirksamkeit betrieblicher Trainings
- Analyse der Einflussfaktoren des Trainingsdesigns auf den Lerntransfer
- Entwicklung eines Modells zur Transfersicherung in der betrieblichen Weiterbildung
- Empirische Untersuchung der Transferdeterminanten im Kontext der Flugbegleiter-Ausbildung
- Evaluierung der Transfererfolgs der Weiterbildungsmaßnahmen
Zusammenfassung der Kapitel
- Die Einleitung stellt die Problemstellung des Lerntransfers in der betrieblichen Weiterbildung dar und erläutert die Zielsetzung der Masterthesis. Sie beleuchtet die Relevanz des Themas und die Bedeutung von erfolgreichen Weiterbildungsmaßnahmen für Unternehmen.
- Kapitel 2 befasst sich mit dem Thema Bildungscontrolling. Es werden verschiedene Ansätze, Aufgaben und Funktionen des Bildungscontrollings dargestellt. Besondere Aufmerksamkeit wird dem Transfermanagement-Modell gewidmet, welches die Planung, Durchführung und Transferphase von Weiterbildungsmaßnahmen betrachtet.
- In Kapitel 3 wird der Lerntransfer definiert und seine verschiedenen Formen sowie die Transferproblematik erläutert. Es werden verschiedene Transferstrategien vorgestellt und ein Rahmenmodell des Trainingstransfers entwickelt, das verschiedene Einflussgrößen auf den Lerntransfer beleuchtet.
- Kapitel 4 befasst sich mit dem Trainingsdesign. Es werden verschiedene Einflussfaktoren auf das Trainingsdesign untersucht, darunter Teilnehmerermittlung, Programmplanung, Auswahl der Lehrkraft, Methodik und Didaktik sowie die Gestaltung der Lernumgebung. Außerdem werden die Zukunft der betrieblichen Bildung und die Bedeutung von digitalisierten Lernformaten beleuchtet.
- Der empirische Teil der Arbeit (Kapitel 5) fokussiert auf die Aus- und Weiterbildung von Flugbegleitern bei einer ausgewählten Fluggesellschaft. Es werden die Problemstellung und Zielsetzung des Fallbeispiels vorgestellt, das methodische Vorgehen erläutert und die Ergebnisse der empirischen Untersuchung dargestellt und ausgewertet.
Schlüsselwörter
Lerntransfer, Trainingsdesign, Bildungscontrolling, Transfermanagement, Weiterbildung, Flugbegleiter, Fluggesellschaft, Empirische Forschung, Transferdeterminanten, Evaluation.
- Citar trabajo
- Anonym (Autor), 2017, Lerntransfersicherung von Weiterbildungsmaßnahmen mit spezieller Berücksichtigung der Transferdeterminante Trainingsdesign, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/956836
