In der Arbeit wird anhand einiger ausgewählter didaktischer Aspekte erörtert, ob Dürrenmatts ‚Die Physiker‘ unterrichtspraktisches Potential birgt und inwieweit das Werk produktiv in der literaturunterrichtlichen Praxis nutzbar ist. Hierbei wird schwerpunktmäßig beleuchtet, inwiefern das als Komödie ausgewiesene Stück für Literarisches Lernen und Literarische Bildung fruchtbar gemacht werden kann. So wird abschließend zu prüfen sein, ob Dürrenmatts drei Physiker ohne Bedenken aus ihrem Sanatorium in den Deutschunterricht entlassen werden können oder doch besser dort unter Verschluss zu halten sind.
Inhaltsverzeichnis
1 Die Sündenfälle der Wissenschaft im 20. Jahrhundert und ihre (literarischen) Folgen
2 Das literaturunterrichtspraktische Potential von Dürrenmatts Komödie ‚Die Physiker‘
2.1 Bildung als Wissensaneignung oder Prozess von Irrungen und Wirrungen?
2.1.1 Das Dürrenmatt’sche Stück als unverzichtbarer Be- standteil von Bildung?
2.1.2 ‚Die Physiker‘ und ihr Identifikationspotential
2.1.3 ‚Die Physiker‘ und ihr Irritationspotential
2.2 Die Gegenwartsbedeutung des Dramas
2.3 Exemplarisches Lernen: ‚Die Physiker‘ als Tragikomödie
2.4 Ästhetik und Sprache
2.5 Die Kollision der Komödie mit dem gültigen Wertekodex
3 Fazit – Not und Nutzen von Dürrenmatts ‚Die Physiker‘
Literaturverzeichnis
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