Die vorliegende Arbeit soll die Arbeitsweise von Kompetenzrastern erläutern. So wird aus der Perspektive einer theoretischen Betrachtung die Bedeutsamkeit der Kompetenzorientierung aufgezeigt und deren Umsetzungsmöglichkeiten praktisch an einem Kompetenzraster demonstriert.
Obwohl die Kompetenzorientierung in der Forschung viel diskutiert wird, ist es das Ziel dieser Arbeit, das Verständnis der Kompetenzorientierung zu stärken. Ausgehend von der Bestimmung des Kompetenzbegriffs, soll die Relevanz von kompetenzorientierten, individualisierten Lernaufgaben theoretisch erklärt und begründet werden. Dies bildet die Grundlage, um die Kompetenzorientierung anhand eines Kompetenzrasters zu beleuchten. Abschließend werden beispielhafte kompetenzorientierte Lernaufgaben für ein Kompetenzraster Baden-Württembergs der Klassen 5 und 6 im Fach Deutsch entwickelt. Obwohl die Kompetenzorientierung in der Forschung viel diskutiert wird, ist es das Ziel dieser Arbeit, das Verständnis der Kompetenzorientierung zu stärken. Ausgehend von der Bestimmung des Kompetenzbegriffs, soll die Relevanz von kompetenzorientierten, individualisierten Lernaufgaben theoretisch erklärt und begründet werden. Dies bildet die Grundlage, um die Kompetenzorientierung anhand eines Kompetenzrasters zu beleuchten. Abschließend werden beispielhafte kompetenzorientierte Lernaufgaben für ein Kompetenzraster Baden-Württembergs der Klassen 5 und 6 im Fach Deutsch entwickelt.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- 1) Kompetenzorientierung im Unterricht
- 1.1) Der Kompetenzbegriff
- 1.2) Kompetenzorientierter Unterricht
- 1.3) Zusammenhang von Kompetenzorientierung und Individualisierung
- 1.4) Planung und Aufgabenerstellung im kompetenzorientierten Unterricht
- 2) Das Kompetenzraster
- 3) Lernaufgaben und Lernmaterialien für ein Kompetenzraster der Klassen 5/6 in Baden-Württemberg
- 3.1) Kompetenzraster der Klassen 5/6
- 3.2) Lernaufgaben zum Kompetenzbereich 3b: Zu anderen sprechen
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese wissenschaftliche Arbeit untersucht die Entwicklung von kompetenzorientierten Aufgaben im Fach Deutsch. Ziel ist es, die Bedeutsamkeit der Kompetenzorientierung aufzuzeigen und deren Umsetzungsmöglichkeiten anhand eines Kompetenzrasters zu demonstrieren. Die Arbeit soll das Verständnis der Kompetenzorientierung stärken und die Relevanz von kompetenzorientierten, individualisierten Lernaufgaben theoretisch erklären und begründen.
- Der Kompetenzbegriff und seine Bedeutung für den Unterricht
- Die Umsetzung von Kompetenzorientierung im Unterricht
- Der Zusammenhang zwischen Kompetenzorientierung und Individualisierung
- Die Entwicklung und Anwendung von Kompetenzrastern für die Gestaltung von Lernaufgaben
- Die konkrete Anwendung eines Kompetenzrasters im Fach Deutsch für die Klassen 5/6 in Baden-Württemberg
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung bietet eine Einführung in das Thema und stellt die Relevanz von Kompetenzorientierung im Unterricht dar. Kapitel 1 beleuchtet den Kompetenzbegriff und seine Bedeutung für die Gestaltung von Unterricht. Es werden verschiedene Modelle der Kompetenzorientierung vorgestellt und die Bedeutung der Individualisierung im Unterricht betont. Kapitel 2 beschäftigt sich mit der Entwicklung und Anwendung von Kompetenzrastern. Kapitel 3 stellt ein konkretes Kompetenzraster für die Klassen 5/6 in Baden-Württemberg im Fach Deutsch vor und entwickelt dazugehörige Lernaufgaben für den Kompetenzbereich „Zu anderen sprechen“.
Schlüsselwörter
Die Arbeit beschäftigt sich mit den folgenden Schlüsselbegriffen: Kompetenzorientierung, Kompetenzbegriff, individualisierter Unterricht, Kompetenzraster, Lernaufgaben, Fach Deutsch, Klassen 5/6, Baden-Württemberg.
Häufig gestellte Fragen
Was ist ein Kompetenzraster im Deutschunterricht?
Ein Kompetenzraster ist ein Instrument zur Unterrichtsplanung, das Lernziele transparent macht und es Schülern ermöglicht, ihren Lernfortschritt individuell zu verfolgen.
Warum ist Kompetenzorientierung in der 5. und 6. Klasse wichtig?
Sie fördert das individualisierte Lernen und stellt sicher, dass Aufgaben nicht nur Wissen abfragen, sondern die Anwendung von Fähigkeiten in den Vordergrund stellen.
Wie hängen Kompetenzorientierung und Individualisierung zusammen?
Kompetenzorientierte Aufgaben ermöglichen es Schülern, in ihrem eigenen Tempo an unterschiedlichen Niveaustufen zu arbeiten, was eine gezielte Förderung des Einzelnen erlaubt.
Welche Lernaufgaben werden für das Fach Deutsch in Baden-Württemberg entwickelt?
Die Arbeit entwickelt beispielhafte Aufgaben für den Kompetenzbereich „Zu anderen sprechen“, die speziell auf die Bildungspläne von Baden-Württemberg zugeschnitten sind.
Was versteht man unter dem Begriff "Kompetenz" in dieser Arbeit?
Die Arbeit bestimmt den Kompetenzbegriff als die Fähigkeit, erlerntes Wissen und Fertigkeiten in variablen Situationen erfolgreich anzuwenden.
Wie hilft ein Kompetenzraster bei der Aufgabenerstellung?
Es dient als strukturierte Grundlage, um Lernmaterialien so zu gestalten, dass sie verschiedene Anforderungsbereiche abdecken und den Lernenden klare Orientierung bieten.
- Quote paper
- Anonym (Author), 2019, Die Entwicklung von kompetenzorientierten Aufgaben im Fach Deutsch in der 5. und 6. Klasse, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/937038
