Die Aufgabenqualität von Lernaufgaben im Fach Rechnungswesen hinsichtlich der kognitiven Aktivierung

Eine empirische Studie im Bundesland Hessen

Research Paper (postgraduate) , 2020 , 32 Pages , Grade: 1,0

Pedagogy - School Pedagogics

Die Arbeit beschäftigt sich mit der Aufgabenqualität von praxisrelevanten Rechnungswesenschulbüchern. Im Zentrum steht dabei die Frage: "Wie hoch ist die kognitive Aktivierung von Lernaufgaben im Fach Rechnungswesen in der beruflichen Bildung im Bundesland Hessen?"

Hierfür wurde eine empirische Studie durchgeführt, die ausgewählte Lernaufgaben anhand eines Kategoriensystems bewertet. Ziel ist es dabei nicht gewesen, vollumfängliche Befunde für das kognitive Aktivierungspotenzial der Aufgaben des gesamten Bundeslandes zu liefern, sondern vielmehr einen ersten Überblick in einem noch weitestgehend unberührten Forschungsfeld zu schaffen.

Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung

2. Theoretische Grundlagen
2.1 Aufgabentypen
2.2 Kognitive Aktivierung

3. Forschungsmethodisches Vorgehen
3.1 Forschungsdesign
3.2 Kategoriensystem
3.3 Materialauswahl

4. Ergebnisse
4.1 Wissensart
4.2 Kognitiver Prozess
4.3 Offenheit
4.4 Lebensweltbezug
4.5 Sprachlogische Komplexität
4.6 Repräsentationsformen

5. Schluss

Literaturverzeichnis

• College: University of Kassel (Institut für Berufsbildung)
• Course: Wirtschaftsdidaktik 2
• Grade: 1,0
• Author: Dominik Krause (Author)
• Publication Year: 2020
• Pages: 32
• Catalog Number: V908666
• ISBN (eBook): 9783346194985
• ISBN (Book): 9783346194992
• Language: German
• Tags: Wirtschaftsdidaktik Rechnungswesen Aufgaben Lernaufgaben Analyse