Diese Arbeit befasst sich mit dem Phasenmodell Günter Waldmanns. Inhaltlich beschäftigt sich dieses Modell mit dem Verstehen literarischer Texte.
Die Arbeit gliedert sich in die unterschiedlichen Phasen dieses Modells. Zu Beginn behandelt es das Lesen und Aufnehmen eines literarischen Textes. Anschließend behandelt es die konkretisierende subjektive Aneignung eines solchen Textes. Im dritten Teil wird die Phase des textuellen Erarbeitens erläutert und zuletzt wird näher auf die textüberschreitende Auseinandersetzung eines literarischen Textes eingegangen.
Inhalt
1. Einleitung
2. Das didaktische Phasenmodell nach Waldmann (2000)
2.1 Vorphase: Spielhafte Einstimmung in literarische Texte
2.2 Phase 1: Lesen und Aufnehmen literarischer Texte
2.3 Phase 2: Konkretisierende subjektive Aneignung literarischer Texte
2.4 Phase 3: Textuelles Erarbeit en literarischer Texte
2.4 Phase 4: Textüberschreitende Auseinandersetzung mit literarischen Texten
3. Fazit
4. Literaturverzeichnis
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