Themenbereich: Orientierung im 21. Jahrhundert in Auseinandersetzung mit globalen Problemen
Der Themenbereich erfasst Aspekte der Richtlinien vieler, auch dieser beiden Fächer, in der gesamten gymnasialen Oberstufe. Grundlagen daraus könnten die Sekundarstufe I bereichern.
Dieser Planungsvorschlag ist möglichst allgemein (für die 13.1) gehalten und kann auf die konkrete Lerngruppe angepasst werden.
1.1 Thema der fächerübergreifenden Reihe: Orientierung im 21. Jahrhundert in Auseindersetzung mit globalen Problemen im Fach Englisch und Pädagogik
1.2 Bezüge zu Richtlinien und Lehrplan NRW (Zentralabitur):
1.2.1 Leitziele im FU Englisch:
interkulturelle Handlungsfähigkeit
Wissenschaftspropädeutik
1.2.2 Erziehungswissenschaft (Lehrplan Pädagogik 13.1):
„Historische, politische, soziale und kulturelle Erziehungskontexte bestimmen die Sicht auf das Kind und ermöglichen die Entwicklung spezifischer pädagogischer Bewegungen, in denen sich ein neues gesellschaftliches Selbstverständnis wiederspiegelt. Dabei wird die Erziehung in unterschiedlichen Gesellschaftsformen durch divergierende politische und kulturelle Grundlagen determiniert und entsprechend variiert. An der Behandlung dieses Aspekts können die Schülerinnen und Schüler neben der Einsicht in die Relativität als selbstverständlich vorausgesetzter Normen und Ziele Verständnis für die Anforderungen an interkulturelle Erziehung erwerben. Sie können sich mit den Möglichkeiten zur Integration der ausländischen Kinder und Jugendlichen auseinander setzen, bei der deren soziale und kulturelle Eigenart gewahrt bleibt und gefördert wird, die auf der Erfahrung des Aufwachsens mit den Normen und Zielen ihrer Herkunftskultur basiert. Im Kontext der Normen-Ziele Problematik lässt sich auch die Entwicklung des Verhältnisses von allgemeiner und beruflicher Bildung Gewinn bringend behandeln. [...]
Anhand von unterschiedlichen Wertorientierungen in der Erziehung wird die Gestaltung der Zukunft mitbeeinflusst. Ein entsprechendes Projekt kann die Fragestellungen aufgreifen und im Zusammenhang mit affinen Disziplinen vertiefen. Die SUS werden hierbei in die Lage versetzt, die Bedingungen ihrer eigenen Lebensgestaltung in Verantwortung für andere auf methodisch anspruchsvolle Weise zu begründen.“ (LP EW)
Inhaltsverzeichnis
- 1.1 Thema der fächerübergreifenden Reihe: Orientierung im 21. Jahrhundert in Auseinandersetzung mit globalen Problemen im Fach Englisch und Pädagogik
- 1.2 Bezüge zu Richtlinien und Lehrplan NRW (Zentralabitur):
- 1.2.1 Leitziele im FU Englisch:
- 1.2.2 Erziehungswissenschaft (Lehrplan Pädagogik 13.1):
- 2. Thema der Sequenz: UN Millenium Development Goals (MDG) 2000 als globale Probleme
- 2.1 Thema der Sequenz im Fach Englisch: UN Millenium Development Goals (MDG) - subscription for the 21st century?
- 2.2 Thema der Sequenz im Fach Pädagogik: Konsequente Zielsetzung zum veränderten Kindheitsbegriff der Vereinten Nationen dargestellt an der UN-Konvention zu den Rechten der Kinder (1989), dem UNICEF Jahresbericht 2006 und ausgewählten Projekten
- 2.3 Thema der Stunde im Fach Pädagogik: Mitwirkung der Schulen und Schüler Deutschlands im UNICEF Projekt als Mittel der Demokratisierung der Ziele der VN dargestellt an einem ausgewählten Projekt und der entsprechenden Schulaktion
- 2.3.1 Ziele
- 2.3.2 Verlaufsskizze
- 2.3.3 Mögliche Weiterführung:
- 3. Alternative Themen zu dieser Reihe
- 3.1 English Lehrplanvorgaben Grundkurs 12:
- 3.2 Erziehungswissenschaft/Pädagogik
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieser Planungsvorschlag für fächerübergreifenden Unterricht in Englisch und Erziehungswissenschaft zielt darauf ab, Schülerinnen und Schülern die Bedeutung von globalen Problemen im 21. Jahrhundert zu vermitteln. Dabei werden die UN Millenium Development Goals (MDGs) als Beispiel für die internationale Zusammenarbeit zur Lösung globaler Herausforderungen herangezogen.
- Interkulturelle Handlungsfähigkeit
- Wissenschaftspropädeutik
- Kindheitsbegriff im Wandel
- Rechte der Kinder
- Demokratisierung der Ziele der Vereinten Nationen
Zusammenfassung der Kapitel
Kapitel 1 behandelt die Relevanz der Thematik "Orientierung im 21. Jahrhundert in Auseinandersetzung mit globalen Problemen" für die Fächer Englisch und Pädagogik. Dabei werden Bezüge zu den Richtlinien und Lehrplänen in NRW hergestellt.
Kapitel 2 beschäftigt sich mit den UN Millenium Development Goals (MDGs) als globale Probleme. Im Fach Englisch werden die MDGs im Kontext der UN-Arbeit und der internationalen Entwicklungszusammenarbeit betrachtet. Im Fach Pädagogik wird der Fokus auf die Veränderung des Kindheitsbegriffs und die UN-Konvention zu den Rechten der Kinder gelegt.
Kapitel 2.3 beschreibt eine Unterrichtsstunde im Fach Pädagogik, in der die Mitwirkung von Schulen und Schülern Deutschlands an UNICEF-Projekten behandelt wird. Die Schülerinnen und Schüler werden in die Lage versetzt, Projekte zu recherchieren, zu präsentieren und sich aktiv an der Umsetzung der Ziele der Vereinten Nationen zu beteiligen.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter des Textes sind: fächerübergreifender Unterricht, globales Problem, UN Millenium Development Goals (MDG), Kindheitsbegriff, UNICEF, Rechte der Kinder, Demokratisierung, internationale Zusammenarbeit, interkulturelle Handlungsfähigkeit, Wissenschaftspropädeutik.
- Quote paper
- Jutta Mahlke (Author), 2008, Fächerverbindendes / -übergreifendes Lernen in der GyOS in den Fächern Englisch und Erziehungswissenschaft, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/90029
