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Conzeptual Change und -Growth in der Geographiedidaktik. Schülervorstellungen zum Thema Plattentektonik in einer siebten Klasse


Projektarbeit, 2019

23 Seiten, Note: 1,3


Leseprobe


Inhaltsverzeichnis

1. Einleitung
1.1 Relevanz der Thematik
1. 2 Zielsetzung der Arbeit

2 Stand der Forschung

3. Theorie Teil
3.1 Konstruktivistische Lehr-Lern-Theorie
3.2 Conzeptual Change - Forschung
3.3 Modell der didaktischen Rekonstruktion

4. Untersuchungsdesign
4.1 Sampling
4.2 Methodisches Vorgehen
4.3 Erhebungsinstrument

5. Ausblick und Zeitplan

Literaturverzeichnis

Ende der Leseprobe aus 23 Seiten

Details

Titel
Conzeptual Change und -Growth in der Geographiedidaktik. Schülervorstellungen zum Thema Plattentektonik in einer siebten Klasse
Hochschule
Universität zu Köln  (Geographisches Institut)
Veranstaltung
Vorbereitungsseminar zum Praxissemester
Note
1,3
Autor
Jahr
2019
Seiten
23
Katalognummer
V888901
ISBN (eBook)
9783346303899
ISBN (Buch)
9783346303905
Sprache
Deutsch
Schlagworte
conzeptual, change, geographiedidaktik, schülervorstellungen, thema, plattentektonik, klasse
Arbeit zitieren
Elena Schreer (Autor:in), 2019, Conzeptual Change und -Growth in der Geographiedidaktik. Schülervorstellungen zum Thema Plattentektonik in einer siebten Klasse, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/888901

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Titel: Conzeptual Change und -Growth in der Geographiedidaktik. Schülervorstellungen zum Thema Plattentektonik in einer siebten Klasse


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