Inwieweit politische Sozialisation in beiden Systemen unterschiedlich betrieben wurde, ob sich auch Gemeinsamkeiten feststellen lassen und ob die angedachten Ziele erreicht wurden, ist Gegenstand dieser Arbeit. Ferner wird auf die heutige Bedeutung und mögliche Auswirkungen dieser unterschiedlichen Sozialisation eingegangen, so daß Erkenntnisse für die politisch-soziale Gegenwart gewonnen werden können. Denn Kinder und Jugendliche wurden in Deutschland bis 1989 entweder in einer sozialistischen Mangelwirtschaft oder in einer postindustriellen Konsum- und Dienstleistungsgesellschaft groß. Daher ist nicht auszuschließen, daß sich eigenständige DDR- und BRD-Identitäten herausbildeten. So differierten etwa die Wertemuster in der DDR und der BRD sowie nach der Vereinigung in Ost und West. Da die Wertehaltungen in den unterschiedlichen Sozialisationserfahrungen und politischen Kulturen begründet sind und sich teilweise bis heute auf die politischen Überzeugungen und Interessen auswirken, wird der jeweiligen Werte-Entwicklung entsprechendes Gewicht beigemessen. Zu beachten ist jedoch, daß etwa auch die unterschiedliche Sozialstruktur und die territoriale Verteilung der Bevölkerung (Verstädterung in der BRD; starkes Gewicht ländlicher Strukturen in der DDR) die Werte-Entwicklung beeinflußt haben. Auch im Vereinigungsprozeß liegen entsprechende Impulse begründet.
Da nicht nur der Staat politisch sozialisiert, wird eingangs auf die Bedeutung und Wirkung der anderen Sozialisationsinstanzen eingegangen. Inwieweit diese wiederum von staatlicher Seite beeinflußt werden (soweit es die Strukturen erlauben), wird ebenfalls untersucht.
Im Blickpunkt stehen die Gegebenheiten ab ca. 1970, als die Ausdifferenzierung der politischen Sozialisationsbedingungen in beiden deutschen Staaten weitgehend abgeschlossen war.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Politische Sozialisation Ein Überblick
- 2.1 Begriffsbestimmung
- 2.2 Zur Entwicklung politischer Einstellungen bei Kindern und Jugendlichen
- 2.2.1 Familie
- 2.2.2 Gleichaltrige
- 2.2.3 Massenmedien
- 2.2.4 Schule
- 2.2.5 Entstehungsmuster politischer Orientierungen
- 2.2.6 Zusammenfassung
- 2.3 Das Ziel politischer Sozialisation
- 3. Politische Sozialisation in der DDR
- 3.1 Die Einheit von Erziehung und Bildung
- 3.2 Politische Sozialisation in der Schule
- 3.2.1 Theorie
- 3.2.2 Praxis
- 3.2.2.1 Der polytechnische Unterricht
- 3.2.2.2 Der Staatsbürgerkundeunterricht
- 3.2.2.3 Wehrerziehung
- 3.3 Einflußnahme des Staates auf die politische Sozialisation in der Familie
- 3.4 Die Rolle der Massenmedien
- 3.5 Die Jungpioniere
- 3.6 Die Freie Deutsche Jugend (FDJ)
- 3.7 Wirksamkeit der politischen Sozialisation durch staatliche Einrichtungen
- 4. Politische Sozialisation in der BRD
- 4.1 Bildungspolitik
- 4.2 Einübung demokratischer Verhaltensweisen im Kindergarten
- 4.3 Das öffentliche Bildungswesen
- 4.3.1 Politische Bildung in der Grundschule: Der Sachunterricht
- 4.3.2 Politische Bildung als Unterrichtsfach der Sekundarstufen
- 4.4 Außerschulische politische Sozialisation
- 4.4.1 Die Zentralen für politische Bildung als Einrichtungen für außerschulische politische Sozialisation in staatlicher Verantwortung
- 4.5 Wirksamkeit der politischen Sozialisation durch staatliche Einrichtungen
- 4.5.1 Wertorientierungen als Indikator erfolgreicher politischer Sozialisation
- 4.5.2 Die Effekte des politischen Unterrichts
- 4.5.3 Das dreigliedrige Schulsystem als Symbol der Leistungsgesellschaft und seine Widersprüchlichkeit zum Gleichheitsgrundsatz
- 4.5.4 Exkurs: Selbstdarstellung der Jugendorganisationen als Ergänzung, Korrektiv und Kritiker staatlicher Sozialisation und ihrer Grundlagen
- 5. Zusammenfassender Vergleich der Strukturen politischer Sozialisation und der Wertesysteme in DDR und BRD
- 6. Auswirkungen der unterschiedlichen politischen Sozialisation
- 6.1 Wertemuster
- 6.2 Politische Einstellungen
- 6.3 Bürgerschaftliches Engagement
- 6.4 Gerechtigkeitsvorstellungen
- 6.5 Deutsches Selbstverständnis
- 6.6 Rechtsextremismus als Folge der DDR-Sozialisation?
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit beschäftigt sich mit dem Vergleich der politischen Sozialisation von Kindern und Jugendlichen in der DDR und der BRD. Dabei werden die verschiedenen staatlichen Institutionen und ihre Methoden zur Formung der politischen Einstellungen und Werte junger Menschen analysiert. Ziel ist es, die Unterschiede und Gemeinsamkeiten der Sozialisationsprozesse in beiden deutschen Staaten aufzuzeigen und deren Auswirkungen auf das politische Bewusstsein und Verhalten der heutigen Generation zu untersuchen.
- Unterschiede in der politischen Sozialisation von Kindern und Jugendlichen in der DDR und der BRD
- Die Rolle des Staates in der politischen Sozialisation
- Der Einfluss von Bildungseinrichtungen, Massenmedien und Jugendorganisationen
- Die Entwicklung von Werten und Einstellungen in beiden Systemen
- Die Auswirkungen der unterschiedlichen Sozialisationsprozesse auf das politische Bewusstsein und Verhalten der heutigen Generation
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel bietet eine Einleitung in das Thema und beleuchtet die Bedeutung politischer Sozialisation im historischen Kontext. Im zweiten Kapitel werden die wichtigsten Konzepte und Theorien der politischen Sozialisation erläutert, sowie die Rolle der verschiedenen Sozialisationsinstanzen wie Familie, Gleichaltrige, Massenmedien und Schule. Die Kapitel 3 und 4 widmen sich der politischen Sozialisation in der DDR und der BRD. Sie analysieren die staatlichen Initiativen zur politischen Sozialisation in beiden Systemen und erforschen die Wirksamkeit dieser Maßnahmen.
Das fünfte Kapitel vergleicht die Strukturen politischer Sozialisation und die Wertesysteme in der DDR und der BRD. Im sechsten Kapitel werden die Auswirkungen der unterschiedlichen Sozialisationsprozesse auf die Wertemuster, politischen Einstellungen, das bürgerschaftliche Engagement, die Gerechtigkeitsvorstellungen, das deutsche Selbstverständnis und die Problematik des Rechtsextremismus untersucht.
Schlüsselwörter
Politische Sozialisation, DDR, BRD, Staatsbürgerkunde, Bildungssystem, Jugendorganisationen, Wertemuster, politische Einstellungen, Rechtsextremismus, bürgerschaftliches Engagement, deutsche Identität.
Häufig gestellte Fragen
Was ist das Hauptziel dieser Untersuchung zur politischen Sozialisation?
Die Arbeit vergleicht die Methoden und Ziele der politischen Sozialisation von Kindern und Jugendlichen in der DDR und der BRD sowie deren langfristige Auswirkungen auf heutige Wertemuster.
Welche Rolle spielten die Schulen in der DDR für die politische Erziehung?
In der DDR gab es eine Einheit von Erziehung und Bildung. Fächer wie Staatsbürgerkunde, polytechnischer Unterricht und Wehrerziehung dienten gezielt der sozialistischen Formung der Schüler.
Wie unterschied sich die außerschulische Sozialisation in Ost und West?
In der DDR dominierten staatlich gelenkte Organisationen wie die Jungpioniere und die FDJ. In der BRD gab es vielfältigere Angebote, unter anderem durch die Zentralen für politische Bildung und unabhängige Jugendorganisationen.
Welche Auswirkungen haben die unterschiedlichen Systeme auf heutige Identitäten?
Die Arbeit untersucht, ob sich eigenständige DDR- und BRD-Identitäten gebildet haben, die sich noch heute in unterschiedlichen politischen Einstellungen, Gerechtigkeitsvorstellungen und bürgerschaftlichem Engagement zeigen.
Wird auch das Thema Rechtsextremismus behandelt?
Ja, die Arbeit geht der Frage nach, inwieweit Rechtsextremismus als eine mögliche (Spät-)Folge der spezifischen DDR-Sozialisation betrachtet werden kann.
- Quote paper
- Ricardo Westphal (Author), 2008, Vergleich der politischen Sozialisation von Kindern und Jugendlichen durch staatliche Einrichtungen in der BRD und der DDR mit einem Ausblick auf die Nachwirkungen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/87171
