Im Bildungsplan der Grundschule (2004) in Baden – Württemberg stehen die Kompetenzen des sozialen Lernens z. B. im Fächerverbund unter der Rubrik „Menschliches Leben – ich- du- wir: Zusammenleben miteinander gestalten, voneinander lernen.“
Der Bildungsplan beschreibt das soziale Lernen als Kompetenz im Zusammenleben mit ande-ren. Da aber soziales Lernen nur im Umgang und der Auseinandersetzung mit anderen ge-schehen kann, muss soziales Lernen im Unterricht konkret handelnd erfahren werden. Sehr gut gelingt dies im Projektunterricht. Projektunterricht deshalb, weil er zum einen in der Grundschule als Unterrichtsform gilt und ein bestimmtes Ziel hat, zum anderen weil er den Unterricht selbst zum Gegenstand macht – er also einen Doppelcharakter hat.
Da es bislang noch keine klare Definition für den Projektunterricht gibt, ist es schwer zu ent-scheiden, wann konkret ein Projektunterricht vorliegt. Daher wird in der Literatur oftmals von projektorientiertem Unterricht oder der Projektmethode gesprochen.
Der hier vorliegende Text wird anfänglich auf den Begriff soziales Lernen eingehen und ihn versuchen zu definieren. Anschließend wird der Projektunterricht beleuchtet.
Als vierter Punkt wird die Schul– und Unterrichtsentwicklung kurz erklärt, bevor eine Unter-richtseinheit „gesunde Ernährung“ am Beispiel des Projektunterrichts anschaulich beschrie-ben wird.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Soziales Lernen
- Psychologische Sichtweisen
- Sozialpädagogische Sichtweisen
- Ziele des Sozialen Lernens
- Projektunterricht
- Merkmale des Projektunterrichtes
- Schulentwicklung – Unterrichtsentwicklung
- Projektphasen
- Unterrichtseinheit: Projektunterricht gesunde Ernährung
- Schlussbetrachtung
- Literaturangabe
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Hausarbeit untersucht die Bedeutung des Sozialen Lernens im Kontext von Projektunterricht und dessen Rolle in der Schul- und Unterrichtsentwicklung. Der Fokus liegt auf der Verbindung von Theorie und Praxis, wobei die praktische Relevanz des Sozialen Lernens durch eine konkrete Unterrichtseinheit zum Thema „gesunde Ernährung“ veranschaulicht wird.
- Definition und Konzeption des Sozialen Lernens aus psychologischer und sozialpädagogischer Perspektive
- Charakterisierung des Projektunterrichts und seiner besonderen Merkmale
- Zusammenhang zwischen Projektunterricht und Schul- und Unterrichtsentwicklung
- Praktische Anwendung des Sozialen Lernens in einem Projekt zur „Gesunden Ernährung“
- Bedeutung von Sozialkompetenz für den Lernerfolg und die Entwicklung einer demokratischen Gesellschaft
Zusammenfassung der Kapitel
Die Arbeit beginnt mit einer Einleitung, die das Thema des Sozialen Lernens im Projektunterricht in Bezug zur Schul- und Unterrichtsentwicklung einführt. Sie beleuchtet die Bedeutung dieser Themen im Kontext des Bildungsplans der Grundschule in Baden-Württemberg.
Kapitel 2 befasst sich mit dem Sozialen Lernen und beleuchtet dieses Konzept aus psychologischer und sozialpädagogischer Sicht. Es werden die wichtigsten theoretischen Ansätze erläutert und die Ziele des Sozialen Lernens im Kontext der Bildung von Sozialkompetenz und der Entwicklung von Demokratiebewusstsein dargestellt.
Kapitel 3 widmet sich dem Projektunterricht und seinen zentralen Merkmalen. Es wird die Rolle des Projektunterrichts in der Schul- und Unterrichtsentwicklung beleuchtet und auf die Bedeutung von Projektphasen eingegangen.
Kapitel 4 präsentiert eine konkrete Unterrichtseinheit zum Thema „gesunde Ernährung“ und zeigt, wie das soziale Lernen im Praxisbezug angewandt und gefördert werden kann.
Die Schlussbetrachtung fasst die wichtigsten Ergebnisse der Arbeit zusammen und gibt einen Ausblick auf weitere Forschungsfragen.
Schlüsselwörter
Soziales Lernen, Projektunterricht, Schul- und Unterrichtsentwicklung, Kompetenzerwerb, Sozialkompetenz, Demokratiebewusstsein, Gruppendynamik, gesunde Ernährung, Bildungsplan, Child Development Programm.
- Quote paper
- Oliver Frommknecht (Author), 2006, Soziales Lernen im Projektunterricht in Bezug zur Schul- und Unterrichtsentwicklung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/85352
