Die Arbeit widmet sich didaktischen Überlegungen zur Gestaltung von anwendungsorientiertem, fächerübergreifenden Mathematikunterrichts.
Den Kernpunkt hierfür bildet aus mathematischer Sicht die Einführung in die Thematik zweidimensionaler Funktionen im Analysisunterricht der Jahrgangsstufe 11.
Ausgehend von Überlegungen zu Veranschaulichungsmöglichkeiten dieser für Schülerinnnen und Schüler anspruchsvollen Thematik werden in der vorliegenden Arbeit unterschiedliche Kontexte vereint. Dabei wird der anschaulich-kreative Umgang mit geographischen Reliefkarten besonderer Gestaltungsform genutzt, um einen Ansatzpunkt für einen experimentell entdeckenden Einstieg in die Thematik mehrdimensionaler Funktionen aufzuzeigen.
Eine erste Erprobung des in der Arbeit vorgestellten und diskutierten Projektes erfolgte in einer mehrwöchigen Mathematikarbeitsgemeinschaft der Klassenstufe 11.
AutorID a291092 (aber noch keine Veröffentlichungen)
Vorname* Antje
Nachname* Huschenbeth
Email* StoffyAH@aol.com
Anschrift* Auenstraße 26
Postleitzahl* 06776
Ort* Biterfeld-Wolfen, OT Wolfen
Land* Deutschland
Telefon* 03494/667971
Fax -
Kontoinhaber* Antje Huschenbeth
Kreditinstitut* Kreissparkasse Bitterfeld
Land Deutschland
Kontonummer* 45122681
Bankleitzahl* 80053722
Titel der Arbeit* Reliefkarten im fächerübergreifenden Geometrie- und
Analysisunterricht-ein Vorschlag für Kooperatives Lernen
Untertitel -
Fachbereich* Mathematik Didaktik
Kategorie* Examensarbeit
Veranstaltung -
Anmerkungen zur Arbeit
Zusammenfassung der Arbeit (notwendig für Buch-Version)
Die Arbeit widmet sich didaktischen Überlegungen zur Gestaltung von anwendungsorientiertem, fächerübergreifenden Mathematikunterrichts.
Den Kernpunkt hierfür bildet aus mathematischer Sicht die Einführung in die Thematik zweidimensionaler Funktionen im Analysisunterricht der Jahrgangsstufe 11.
Ausgehend von Überlegungen zu Veranschaulichungsmöglichkeiten dieser für Schülerinnnen und Schüler anspruchsvollen Thematik werden in der vorliegenden Arbeit unterschiedliche Kontexte vereint. Dabei wird der anschaulich-kreative Umgang mit geographischen Reliefkarten besonderer Gestaltungsform genutzt, um einen Ansatzpunkt für einen experimentell entdeckenden Einstieg in die Thematik mehrdimensionaler Funktionen aufzuzeigen.
Eine erste Erprobung des in der Arbeit vorgestellten und diskutierten Projektes erfolgte in einer mehrwöchigen Mathematikarbeitsgemeinschaft der Klassenstufe 11.
Sprache* deutsch
Benotung* 1,0
Seitenanzahl 148
Abgabedatum (Jahr)* 15.01.2007
Institut Institut für Mathematik, Fachbereich Didaktik
Hochschule* Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
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