Bei den Schülerinnen und Schülern soll die Fähigkeit zur eigenständigen
Problemlösung durch forschendes Lernen in freien Experimentierphasen angebahnt
werden, indem sie
- mit dem vorgegebenen Material handelnd, ausprobierend und experimentell
umgehen
- in einem fortschreitenden Prozess zur Lösung der Ausgangsproblematik
kommen
- ihr Experiment und ihre Forschungsergebnisse bei anschließender
Präsentation zurückverfolgen, verbalisieren und begründen
Darüber hinaus sollen die Kinder
- Einblicke in elementare Gegebenheiten erhalten und dabei Luft als etwas, was
Kraft hat, bewegen kann und Widerstand bietet, begreifen
- den Nutzen von Luft für die Technik erkennen
Inhaltsverzeichnis
- 1. Thema der Stunde
- 2. Ziele der Stunde
- 3. Einordnung in das Unterrichtskonzept
- 3.1. Aufbau der Unterrichtsreihe
- 3.1.1. Eingliederung in das Unterrichtsgesamtkonzept- Vorarbeit und Ausblick
- 3.1.2. Fächerübergreifende Behandlung des Themas
- 3.1.3. Aufbau der Unterrichtsreihe im Sachunterricht
- 3.2. Begründung des Themas
- 3.3. Verankerung des Themas im Lehrplan NRW / Lehrplanbezug
- 3.1. Aufbau der Unterrichtsreihe
- 4. Kurze Darstellung wesentlicher Aspekte der Unterrichtsplanung
- 4.1. Überlegungen zur Sache und zur konkreten Lernaufgabe
- 4.2. Didaktische Reduktion
- 4.3. Methodische Überlegungen
- 4.4. Überlegungen zu individuellen Lernvoraussetzungen der Kinder im Bezug auf die Anforderungen
- 5. Verlaufsplan
- 6. Literatur
- 7. Anlagen
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Unterrichtsdokumentation beschreibt eine Reihe von Sachunterrichtsstunden zum Thema Luft. Ziel ist es, die Schülerinnen und Schüler im forschenden Lernen und der eigenständigen Problemlösung zu fördern. Die Kinder sollen durch Experimente und freie Erkundungsphasen die Eigenschaften von Luft verstehen und deren Nutzen für die Technik erkennen. Der methodische Aspekt des aktiven Wissenserwerbs steht im Vordergrund.
- Forschendes Lernen und eigenständige Problemlösung
- Eigenschaften von Luft (Raum einnehmen, Gewicht haben, Bewegung, Widerstand)
- Nutzen von Luft für die Technik
- Aktiver Wissenserwerb und methodisches Lernen
- Bezug zur Lebenswirklichkeit der Kinder
Zusammenfassung der Kapitel
1. Thema der Stunde: Die Stunde behandelt das Thema „Was Luft alles kann – Erfinder bei der Arbeit“. Die Schüler sollen durch freies Experimentieren die Eigenschaften von Luft erforschen und deren Nutzen für die Technik begreifen. Der Fokus liegt auf eigenständiger Problemlösung.
2. Ziele der Stunde: Die Schüler sollen die Fähigkeit zur eigenständigen Problemlösung durch forschendes Lernen entwickeln. Sie sollen experimentell vorgehen, ihre Ergebnisse präsentieren und begründen. Zusätzlich sollen sie ein Verständnis für elementare Eigenschaften von Luft entwickeln und deren Nutzen für die Technik erkennen.
3. Einordnung in das Unterrichtskonzept: Dieses Kapitel ordnet die Stunde in das Gesamtkonzept der Unterrichtsreihe „Der Luft auf der Spur“ ein. Es beschreibt den Zusammenhang mit vorherigen Stunden zum Thema Wasser und den Ausblick auf die spätere Einheit zum Thema Wetter. Der fächerübergreifende Aspekt mit dem Sprachunterricht wird ebenfalls beleuchtet, ebenso wie der Fokus auf Methodenlernen und eigenständiges Experimentieren. Die einzelnen Unterrichtseinheiten werden kurz vorgestellt.
3.2. Begründung des Themas: Hier wird die Wahl des Themas „Luft“ begründet. Der Fokus liegt auf dem aktiven Wissenserwerb und der Förderung von Methodenkompetenz. Die Relevanz des Themas für die Lebenswelt der Kinder und die Möglichkeiten für einen handlungs- und problemorientierten Unterricht werden hervorgehoben.
Schlüsselwörter
Luft, Experimentieren, forschendes Lernen, Problemlösung, Methodenlernen, Eigenschaften von Luft, Technik, Sachunterricht, Grundschule, Lehrplan NRW, aktiver Wissenserwerb.
Unterrichtsdokumentation: Luft im Sachunterricht - Häufig gestellte Fragen (FAQ)
Was ist der Inhalt dieser Unterrichtsdokumentation?
Die Dokumentation beschreibt eine Reihe von Sachunterrichtsstunden zum Thema "Luft". Sie enthält ein Inhaltsverzeichnis, die Zielsetzung und Themenschwerpunkte, Zusammenfassungen der einzelnen Kapitel, und Schlüsselwörter. Der Fokus liegt auf forschem Lernen, eigenständiger Problemlösung und aktivem Wissenserwerb der Schüler.
Welche Themen werden in den einzelnen Kapiteln behandelt?
Das Dokument gliedert sich in mehrere Kapitel: Kapitel 1 behandelt das Thema der Stunde, Kapitel 2 die Ziele der Stunde. Kapitel 3 ordnet die Stunde in das Gesamtkonzept der Unterrichtsreihe ein, beinhaltet die Begründung des Themas und den Lehrplanbezug. Kapitel 4 beschreibt die Unterrichtsplanung (Sache, Lernaufgabe, didaktische Reduktion, Methoden und individuelle Lernvoraussetzungen). Kapitel 5 enthält den Verlaufsplan, Kapitel 6 die Literatur und Kapitel 7 die Anlagen.
Welche Ziele werden mit dem Unterricht verfolgt?
Die Schüler sollen forschend lernen und eigenständig Probleme lösen. Sie sollen experimentell vorgehen, Ergebnisse präsentieren und begründen, ein Verständnis für die Eigenschaften der Luft entwickeln und deren Nutzen für die Technik erkennen. Der aktive Wissenserwerb und methodisches Lernen stehen im Vordergrund.
Welche Eigenschaften der Luft werden behandelt?
Die Schüler lernen, dass Luft Raum einnimmt, Gewicht hat, sich bewegen kann und Widerstand bietet.
Wie wird der Bezug zur Lebenswirklichkeit der Kinder hergestellt?
Die Dokumentation betont die Relevanz des Themas Luft für die Lebenswelt der Kinder und bietet Möglichkeiten für einen handlungs- und problemorientierten Unterricht.
Welche Methoden werden eingesetzt?
Der Unterricht setzt auf freies Experimentieren, forschendes Lernen und eigenständige Problemlösung. Methodisches Lernen und aktiver Wissenserwerb sind zentrale Aspekte.
Wie ist die Stunde in das Gesamtkonzept der Unterrichtsreihe eingebunden?
Die Stunde ist Teil der Unterrichtsreihe „Der Luft auf der Spur“ und wird im Kontext vorheriger Stunden zum Thema Wasser und folgender Stunden zum Thema Wetter eingeordnet. Fächerübergreifende Aspekte, insbesondere zum Sprachunterricht, werden ebenfalls berücksichtigt.
Welche Schlüsselwörter beschreiben den Inhalt?
Schlüsselwörter sind: Luft, Experimentieren, forschendes Lernen, Problemlösung, Methodenlernen, Eigenschaften von Luft, Technik, Sachunterricht, Grundschule, Lehrplan NRW, aktiver Wissenserwerb.
Wie ist der Lehrplanbezug?
Die Dokumentation verweist auf einen Lehrplanbezug (Lehrplan NRW), jedoch ohne konkrete Nennung der entsprechenden Lehrplanpunkte.
Wo finde ich weitere Informationen?
Weitere Informationen finden sich in den Kapiteln zur Literatur und den Anlagen (Kapitel 6 und 7).
- Quote paper
- Katja Dirkers (Author), 2007, Unterrichtseinheit: Was Luft alles kann - Erfinder bei der Arbeit, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/83798
