1 Bedingungsanalyse 1
1.1 Beschreibung der Lerngruppe 1
1.2 Konsequenzen für den Unterricht 2
1.3 Beschreibung der institutionellen Bedingungen 2
2 Curriculare und unterrichtliche Einordnung der Stunde 3
3 Didaktische Analyse 4
3.1 Exemplarität der Lernsituation für Lern- und Handlungsfelder 4
3.2 Exemplarität der Lernsituation für den Lernenden 5
3.3 Applikation fachlicher Kenntnisse auf die Lernsituation 6
3.4 Induktionsmöglichkeiten für den Lernenden 6
3.5 Narrative Einbettung der Lernsituation 7
3.6 Individualisierung des Lernprozesses 7
3.7 Metakognitive und metakommunikative Möglichkeiten 7
4 Überlegungen zu Methoden und Medien 7
5 Verlaufsplanung 9
Inhaltsverzeichnis
- Bedingungsanalyse
- Beschreibung der Lerngruppe
- Konsequenzen für den Unterricht
- Beschreibung der institutionellen Bedingungen
- Curriculare und unterrichtliche Einordnung der Stunde
- Didaktische Analyse
- Exemplarität der Lernsituation für Lern- und Handlungsfelder
- Exemplarität der Lernsituation für den Lernenden
- Applikation fachlicher Kenntnisse auf die Lernsituation
- Induktionsmöglichkeiten für den Lernenden
- Narrative Einbettung der Lernsituation
- Individualisierung des Lernprozesses
- Metakognitive und metakommunikative Möglichkeiten
- Überlegungen zu Methoden und Medien
- Verlaufsplanung
- Literaturverzeichnis
- Anlagenverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Unterrichtsentwurf zielt darauf ab, die Lernenden in die Lage zu versetzen, die Auswirkungen der Umwandlung eines Einzelunternehmens in eine Offene Handelsgesellschaft (OHG) zu verstehen. Dazu werden die relevanten rechtlichen und wirtschaftlichen Aspekte der OHG erörtert und die praktischen Konsequenzen für einen Unternehmer beleuchtet.
- Rechtliche Grundlagen der OHG
- Haftung und Risikoverteilung in der OHG
- Vorteile und Nachteile der OHG gegenüber dem Einzelunternehmen
- Praktische Beispiele für die Anwendung der OHG
- Die Bedeutung der OHG im Wirtschaftsleben
Zusammenfassung der Kapitel
- Bedingungsanalyse: Dieses Kapitel analysiert die Lerngruppe, ihre Altersstruktur, ihre Lernbereitschaft und ihre bisherigen Leistungen. Die institutionellen Rahmenbedingungen, wie z. B. das Klassenzimmer und die verfügbaren Unterrichtsmaterialien, werden ebenfalls berücksichtigt.
- Curriculare und unterrichtliche Einordnung der Stunde: Dieses Kapitel ordnet die Unterrichtsstunde in den Rahmenlehrplan für den Ausbildungsberuf Bankkaufmann/Bankkauffrau ein und zeigt die Verbindung zum Lernfeld 1 „Privates und betriebliches Handeln am rechtlichen Bezugsrahmen ausrichten“ auf. Die Einordnung der Stunde in den Stoffverteilungsplan wird erläutert.
- Didaktische Analyse: Dieses Kapitel analysiert die Lernsituation aus didaktischer Sicht. Es werden die Exemplarität der Lernsituation für Lern- und Handlungsfelder, für den Lernenden und für die Anwendung fachlicher Kenntnisse beleuchtet. Die Induktionsmöglichkeiten für den Lernenden, die narrative Einbettung der Lernsituation und die Individualisierung des Lernprozesses werden ebenfalls betrachtet.
- Überlegungen zu Methoden und Medien: Dieses Kapitel erläutert die geplanten Methoden und Medien für den Unterricht.
- Verlaufsplanung: Dieses Kapitel enthält einen detaillierten Verlaufsplan für die Unterrichtsstunde.
Schlüsselwörter
Die wichtigsten Schlüsselwörter und Themenfelder des Unterrichtsentwurfs sind: Einzelunternehmen, Offene Handelsgesellschaft (OHG), Unternehmensformen, Handelsrecht, Haftung, Risikoverteilung, Unternehmensgründung, Wirtschaftsleben, Lernfeld 1, Handlungskompetenz, Unterrichtsplanung, didaktische Analyse.
- Quote paper
- Dipl.Betriebsw. / Dipl.Hdl. Thomas Goldbach (Author), 2007, Unterrichtseinheit Unternehmensformen: Was ändert sich für Herrn Mustermann, wenn er sein Unternehmen in eine OHG umwandelt?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/82375
