Dieser Praktikumsbericht ist obligatorisch von mir als Abschluss zum 2ten Unterrichtspraktikum in Sport geschrieben worden. Er enthält eine gute Grliederung zur Unterrichtsplanung an der man sich für seinen eigenen Unterrichtsbericht orientieren kann. Desweiteren lassen sich ein paar Unterrichtsbeispiele entnehmen.
Inhaltsverzeichnis
1 BEDINGUNGSFELDANALYSE
1.1 SCHULPROFIL
1.2 BEDINGUNGEN FÜR DEN SPORTUNTERRICHT
1.3 VORAUSSETZUNGEN FÜR DEN SPORTUNTERRICHT IN DER 5C
1.3.1 Allgemeine Voraussetzungen der Schüler
1.3.2 Institutionelle Voraussetzungen
2 ERWARTUNGEN AN DAS UNTERRICHTSPRAKTIKUM
3 ENTWURF EINER LEHREINHEIT FÜR DIE KLASSE 5C
3.1 LEHREINHEIT
3.2 ZIELE DER LEHREINHEIT
3.3 BEGRÜNDUNG DER ZIELENTSCHEIDUNG
3.4 SACH- UND ZIELANALYSE
3.5 METHODISCHES VORGEHEN
3.6 SPEZIELLE LITERATUR
3.7 GLIEDERUNG DER LEHREINHEIT
4 UNTERRICHTSPLANUNG UND UNTERRICHTSANALYSEN
4.1 EINFÜHRUNG DER TECHNIK „PRITSCHEN“ – OBERES ZUSPIEL
4.2 ÜBEN UND VERBESSERN DER TECHNIK „PRITSCHEN“ – OBERES ZUSPIEL
4.3 EINFÜHRUNG DER TECHNIK „BAGGERN“ – UNTERES ZUSPIEL
4.4 ÜBEN UND VERBESSERN DER TECHNIK „BAGGERN“ – UNTERES ZUSPIEL
4.5 EINFÜHRUNG DER TECHNIK „UNTERE AUFGABE“ UND FESTIGEN DER BEKANNTEN TECHNIKEN
4.6 ÜBEN DER 3 GRUNDTECHNIKEN IM VOLLEYBALL
5 DOKUMENTATION DER UNTERRICHTSVERSUCHE UND HOSPITATIONSTÄTIGKEIT
6 PERSÖNLICHE REFLEXION
7 LITERATUR
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit dokumentiert die Planung, Durchführung und Reflexion einer Lehreinheit zum Thema Volleyball im Rahmen eines Unterrichtspraktikums an einer Grundschule. Ziel ist es, den Schülern der Klasse 5c die technischen Grundlagen wie Pritschen, Baggern und den Aufschlag von unten zu vermitteln und diese durch kleinteilige Spielformen in einen taktischen Kontext zu setzen, wobei die individuelle Freude am Sport und ein soziales Miteinander im Vordergrund stehen.
- Bedingungsfeldanalyse einer sportbetonten Grundschule
- Methodische Planung und Strukturierung von Volleyball-Lehreinheiten
- Technikvermittlung (Pritschen, Baggern, Aufschlag) in der Grundschule
- Praktische Umsetzung von Unterrichtsversuchen und Stationsarbeit
- Reflexion über die Rolle als Lehrkraft und den Umgang mit heterogenen Lerngruppen
Auszug aus dem Buch
Unteres Zuspiel: „Pritschen“
Der Spieler bewegt sich mit schnellen, kurzen Schritten zum Zuspielort. Jede Bewegung zum Ball, einschließlich Körperdrehung, soll vor der Ballberührung abgeschlossen sein. Der Spieler befindet sich bei der Ballberührung unter/hinter dem Ball in offener Schrittstellung. Die Füße sind etwa hüftbreit auseinander. Das Gewicht ruht auf beiden Beinen, allerdings mehr auf den Fußballen. Arme und Beine sind bei aufgerichtetem Rumpf leicht gebeugt. Kurz vor der Ballberührung setzt die Ganzkörperstreckung ein. Der Ball wird während der Streckbewegung über der Stirn mit schalenförmiger Hand- und gespreizter Fingerhaltung, wobei die Daumen nach hinten / unten zeigen, gespielt. Die Ganzkörperstreckung ist umso ausgeprägter und zügiger, je weiter der Pass gespielt werden muss. Nach dem Spielen des Balles wird die Spielbereitschaftsstellung wieder eingenommen.
Zusammenfassung der Kapitel
1 BEDINGUNGSFELDANALYSE: Analyse der schulischen Rahmenbedingungen, der sportlichen Schwerpunkte der Grundschule sowie der individuellen und institutionellen Voraussetzungen der Klasse 5c.
2 ERWARTUNGEN AN DAS UNTERRICHTSPRAKTIKUM: Beschreibung der persönlichen Zielsetzungen, Befürchtungen und Hoffnungen der angehenden Lehrkraft vor Beginn des ersten praktischen Unterrichtseinsatzes.
3 ENTWURF EINER LEHREINHEIT FÜR DIE KLASSE 5C: Darlegung der didaktischen Konzeption, der Zielsetzung sowie der methodischen Herangehensweise an die Volleyball-Lehreinheit, ergänzt durch einen detaillierten Zeitplan.
4 UNTERRICHTSPLANUNG UND UNTERRICHTSANALYSEN: Konkrete Planung, Durchführung und Nachbesinnung der einzelnen Stunden zu den Techniken Pritschen, Baggern und Aufschlag sowie deren Festigung durch Stationsarbeit.
5 DOKUMENTATION DER UNTERRICHTSVERSUCHE UND HOSPITATIONSTÄTIGKEIT: Tabellarische Übersicht der absolvierten praktischen Unterrichtsversuche und der hospitierten Stunden in verschiedenen Klassen.
6 PERSÖNLICHE REFLEXION: Zusammenfassende Betrachtung der Praktikumserfahrungen, der persönlichen Entwicklung im Lehrerberuf sowie ein Dank an den Mentor.
7 LITERATUR: Auflistung der verwendeten Fachliteratur und Quellen zur Vorbereitung des Sportunterrichts.
Schlüsselwörter
Sportunterricht, Volleyball, Grundschule, Technikvermittlung, Pritschen, Baggern, Aufschlag, Unterrichtsplanung, Lehreinheit, Didaktik, Methodik, Stationsarbeit, Koedukation, Sozialverhalten, Schulpraktikum
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit umfasst den Praktikumsbericht einer angehenden Lehrkraft, die im Rahmen ihres Studiums an der Humboldt-Universität zu Berlin Volleyball-Unterrichtseinheiten an einer Grundschule geplant, durchgeführt und reflektiert hat.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Im Mittelpunkt stehen die sportdidaktische Planung von Volleyball-Einheiten für Kinder im Alter von 10-11 Jahren, die technische Vermittlung von Grundfertigkeiten sowie die Gestaltung motivierender Lernumgebungen.
Welches primäre Ziel verfolgt die Autorin?
Das Ziel ist es, die Schüler zur Beherrschung der Grobformen des Pritschens, Baggerns und des Aufschlags zu befähigen und die Anwendung dieser Techniken im Minivolleyball 3:3 zu fördern.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin wendet ein deduktives, elementhaft-synthetisches Verfahren an, bei dem Techniken aus dem komplexen Spiel herausgelöst, ganzheitlich vermittelt und anschließend in spielerische Zusammenhänge integriert werden.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die konkrete Unterrichtsplanung für zehn Einheiten, detaillierte Verlaufspläne für Einzelstunden sowie kritische Nachbesinnungen zu den durchgeführten Unterrichtsversuchen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die zentralen Schlagworte sind Sportunterricht, Volleyball, Technikvermittlung, Didaktik, Grundschule und Reflexion.
Wie reagierten die Schüler auf die Einführung der Volleyball-Grundtechniken?
Die Schüler zeigten sich sehr motiviert und leistungsorientiert, wobei sie den direkten Vergleich in Wettbewerben suchten, was die Autorin zur Anpassung ihrer Organisationsformen und zur Differenzierung zwang.
Welche Herausforderungen bei der Umsetzung der Planung werden thematisiert?
Besonders die Planung der Zeitvorgaben und die Reaktion der Schüler auf "langweilige" Trockenübungen stellten Herausforderungen dar; zudem mussten kurzfristige Änderungen durch äußere Umstände (wie z.B. andere AGs in der Halle) flexibel aufgefangen werden.
Wie bewertet die Autorin den Einsatz von Stationsarbeit?
Die Stationsarbeit wird als sehr erfolgreich bewertet, da sie den Schülern ermöglichte, ihr eigenes Lerntempo zu wählen, sich gegenseitig zu unterstützen und eine natürliche Binnendifferenzierung zu ermöglichen.
- Quote paper
- Katja Löscher (Author), 2003, Unterrichtseinheit Volleyball im Unterrichtspraktikum Sport, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/78151
