Die vorliegende Arbeit, in deren thematischem Mittelpunkt das Werk Hans und Heinz Kirch von Theodor Storm steht, befasst sich zunächst mit der Sprache und Stilistik, die der Autor verwendet bzw. speziellen dialektalen Eigenheiten und der Problematik von Fachtermini aus dem Bereich der Seefahrt bzw. veralteten Begrifflichkeiten, die Schülern einer Mittelstufe Schwierigkeiten hinsichtlich des Textverständnisses bereiten könnten. Die Stormsche Symbolik, die in der kontextualen Heraushebung traditionell überlieferter und über Jahrhunderte hinweg nicht in Frage gestellter städtischer Rituale, wie etwa des Schifferstuhls oder der Bürgerglocke, ihren Ausdruck findet, wird ebenso thematisiert wie eine didaktische Analyse, auf die das Hauptaugenmerk der Arbeit gerichtet sein soll. Sie umfasst zum einen didaktische Zielsetzungen, also auf welche Weise Schüler mit dem Text konfrontiert werden können bzw. inwieweit Interpretation und Bezug zur heutigen Zeit verknüpft werden können, und zum anderen mögliche Verständnisschwierigkeiten, die sich den Schülern aus dem Textverständnis bzw. deren Interpretation heraus ergeben könnten. Zuletzt sollen einige Pro- und Contra-Aspekte, ob das Werk im Kontext der Schule gelesen werden sollte bzw. warum eventuell nicht, einander gegenübergestellt werden.
Inhaltsverzeichnis
- I. Einführung
- II. Reflexion des Inhalts
- II. 1. Die Sprache und Stilistik in Hans und Heinz Kirch
- II. 2. Symbolik und Motive – Die Bedeutung von Schifferstuhl und Bürgerglocke
- III. Didaktische Reflexion
- III. 1. Zielsetzungen hinsichtlich des Textverständnisses und der Interpretation
- III. 2. Mögliche Schwierigkeiten bezüglich des Textverständnisses
- III. 3. Pro-/ Contra-Abwägung hinsichtlich der schulischen Thematisierung des Werkes
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Seminararbeit analysiert Theodor Storms Novelle "Hans und Heinz Kirch" unter didaktischen Gesichtspunkten. Ziel ist es, die Eignung des Textes für den Deutschunterricht der Mittelstufe zu untersuchen, indem sprachliche Besonderheiten, symbolische Elemente und potenzielle Verständnisprobleme für Schüler beleuchtet werden. Die Arbeit betrachtet auch, wie der Text im Unterricht eingesetzt und interpretiert werden kann.
- Sprachliche Analyse von Storms Stil und Wortschatz
- Interpretation der Symbolik (Schifferstuhl, Bürgerglocke)
- Didaktische Eignung des Textes für den Unterricht
- Potenzielle Verständnisprobleme für Schüler
- Pro und Contra Argumentation zur schulischen Thematisierung
Zusammenfassung der Kapitel
I. Einführung: Diese Einleitung stellt die Novelle "Hans und Heinz Kirch" von Theodor Storm in den Mittelpunkt und skizziert den Forschungsansatz der Arbeit. Es wird angekündigt, dass die Analyse sich mit der Sprache, der Symbolik (insbesondere Schifferstuhl und Bürgerglocke) und der didaktischen Eignung des Werks auseinandersetzen wird. Die Arbeit fokussiert auf die Herausforderungen des Textverständnisses für Schüler der Mittelstufe und beleuchtet die Frage, ob und wie die Novelle im Unterricht behandelt werden sollte.
II. Reflexion des Inhalts: Dieser Abschnitt gliedert sich in zwei Unterkapitel. Erstens wird die Sprache und Stilistik der Novelle untersucht. Storm's Stil wird als leicht verständlich und altersgemäß für die Mittelstufe beschrieben, mit Ausnahme weniger plattdeutscher Ausdrücke und Fachtermini aus dem Bereich der Seefahrt. Zweitens wird die Symbolik analysiert, insbesondere die Bedeutung des Schifferstuhls und der Bürgerglocke als Repräsentation der gesellschaftlichen Strukturen und Erwartungen des 19. Jahrhunderts. Der Vater-Sohn-Konflikt wird als zentrales Motiv identifiziert, wobei die Konflikte als Spiegelbild der gesellschaftlichen Arbeitsmoral und deren Auswirkungen auf die Humanität interpretiert werden können.
Schlüsselwörter
Theodor Storm, Hans und Heinz Kirch, Novelle, Didaktik, Deutschunterricht, Mittelstufe, Sprache, Stilistik, Plattdeutsch, Seefahrtsterminologie, Symbolik, Schifferstuhl, Bürgerglocke, Vater-Sohn-Konflikt, Arbeitsmoral, gesellschaftliche Erwartungen, Textverständnis, Interpretation.
Häufig gestellte Fragen zu Theodor Storms "Hans und Heinz Kirch" - Didaktische Analyse
Was ist der Gegenstand dieser Arbeit?
Diese Seminararbeit analysiert Theodor Storms Novelle "Hans und Heinz Kirch" unter didaktischen Gesichtspunkten. Sie untersucht die Eignung des Textes für den Deutschunterricht der Mittelstufe und beleuchtet sprachliche Besonderheiten, symbolische Elemente und potenzielle Verständnisprobleme für Schüler.
Welche Aspekte von "Hans und Heinz Kirch" werden untersucht?
Die Arbeit untersucht die sprachliche Gestaltung (Stil und Wortschatz), die Interpretation der Symbolik (insbesondere Schifferstuhl und Bürgerglocke), die didaktische Eignung für den Unterricht, potenzielle Verständnisprobleme für Schüler und argumentiert pro und contra einer schulischen Behandlung des Werkes.
Welche Zielsetzung verfolgt die Arbeit?
Ziel ist es, die Eignung von Storms Novelle "Hans und Heinz Kirch" für den Deutschunterricht der Mittelstufe zu evaluieren. Dies geschieht durch eine detaillierte Analyse der sprachlichen Mittel, der symbolischen Elemente und der damit verbundenen Herausforderungen beim Textverständnis für Schüler.
Wie ist die Arbeit strukturiert?
Die Arbeit gliedert sich in eine Einleitung, einen Abschnitt zur Inhaltsreflexion (Sprache und Stilistik, Symbolik), einen Abschnitt zur didaktischen Reflexion (Zielsetzungen, mögliche Schwierigkeiten, Pro-/Contra-Argumentation) und eine Zusammenfassung der Kapitel sowie eine Liste der Schlüsselwörter.
Welche sprachlichen Besonderheiten werden behandelt?
Die Analyse betrachtet Storms Stil und Wortschatz. Es wird darauf eingegangen, dass Storms Sprache im Allgemeinen leicht verständlich für die Mittelstufe ist, jedoch einige plattdeutsche Ausdrücke und Fachtermini aus dem Bereich der Seefahrt enthalten sind, die möglicherweise erklärungsbedürftig sind.
Welche symbolischen Elemente werden interpretiert?
Die Arbeit konzentriert sich auf die Symbolik des Schifferstuhls und der Bürgerglocke. Diese werden im Kontext der gesellschaftlichen Strukturen und Erwartungen des 19. Jahrhunderts interpretiert. Der Vater-Sohn-Konflikt wird als zentrales Motiv hervorgehoben und im Zusammenhang mit gesellschaftlicher Arbeitsmoral und deren Auswirkungen auf die Humanität analysiert.
Welche didaktischen Überlegungen werden angestellt?
Die Arbeit diskutiert die Zielsetzungen beim Textverständnis und der Interpretation, mögliche Schwierigkeiten beim Verständnis des Textes durch Schüler und eine Pro-/Contra-Argumentation zur schulischen Thematisierung des Werkes. Die Arbeit gibt Hinweise darauf, wie der Text im Unterricht eingesetzt und interpretiert werden kann.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die wichtigsten Schlüsselwörter sind: Theodor Storm, Hans und Heinz Kirch, Novelle, Didaktik, Deutschunterricht, Mittelstufe, Sprache, Stilistik, Plattdeutsch, Seefahrtsterminologie, Symbolik, Schifferstuhl, Bürgerglocke, Vater-Sohn-Konflikt, Arbeitsmoral, gesellschaftliche Erwartungen, Textverständnis, Interpretation.
Für wen ist diese Arbeit gedacht?
Diese Arbeit richtet sich an Lehrerinnen und Lehrer der Mittelstufe, die "Hans und Heinz Kirch" im Unterricht einsetzen möchten, sowie an Studierende der Germanistik und Didaktik.
- Arbeit zitieren
- Holger Hufer (Autor:in), 2007, Theodor Storm 'Hans und Heinz Kirch' - Eine didaktische Reflexion, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/78033
