Der Fremdsprachenunterricht in der Grundschule wurde inzwischen in den Rahmenplänen der einzelnen Bundesländer aufgenommen und in den Schulen umgesetzt. Um dies zu erreichen, war ein langwieriger Prozess der Schulversuche und Konzeptionssuche notwendig. Herausgestellt hat sich, dass von allen zur Wahl stehenden Sprachen Englisch mit Abstand am häufigsten gewählt wurde, weil die Bedeutung als Weltsprache sowohl von den Lehrern als auch den Eltern recht hoch eingeschätzt wird. Da Englisch jedoch nicht die einzige Fremdsprache an Grundschulen ist, wird im Folgenden hauptsächlich „Fremdsprachunterricht“ an sich thematisiert, wobei dafür geltende Prinzipien – abgesehen vom Begegnungscharakter durch Kontakt mit den Nachbarstaaten – für den Englischunterricht selbstverständlich ebenfalls gelten.
Es werden kurz die Grundlagen des frühen Fremdsprachenunterrichts und die wichtigsten Konzeptionen zum Fremdsprachenunterricht in der Grundschule dargelegt und diskutiert. Im Anschluss wird zunächst der Sprachunterricht an Waldorfschulen erläutert, weil dieser seit bereits 1919 erteilt wird. Anschließend wird das Konzept der „Language Awareness“, das seine Ursprünge in Großbritannien hat, vorgestellt. Aus Kanada und Schulbezirken in Grenznähe stammen die Immersionsmodelle, die einen Teil oder den gesamten Unterricht in der zu erlernenden Zielsprache vorsehen. Als eine unbewusste Form des sprachlichen und interkulturellen Lernens gelten die Begegnungssprachenmodelle, die ihr Hauptaugenmerk auf authentische Begegnungen mit der Zielsprache legen. Die beiden gut dokumentierten Formen des Begegnungssprachenunterrichts aus Baden-Württemberg und Nordrhein-Westfalen werden ebenfalls erläutert.
Im Anschluss wird ein Überblick über die Umsetzung des Fremdsprachenunterrichts in den Bundesländern, den Bremer Rahmenplan Englisch und Methoden des Fremdsprachenunterrichts gegeben.
Diese Hausarbeit wurde im didaktischen Fach Englisch an der Universität Bremen verfasst und mit 1,0 (sehr gut) benotet.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Warum Fremdsprachenunterricht in der Grundschule?
- Konzeptionen des Fremdsprachenunterrichts in der Grundschule
- Fremdsprachenunterricht an Waldorfschulen
- Language Awareness
- Immersionsmodelle
- Begegnungssprachenmodelle
- Lerne die Sprache deines Nachbarn (Baden Württemberg)
- Begegnung mit Sprachen (Nordrhein-Westfalen)
- Systematischer Fremdsprachenunterricht
- Englischunterricht in der Grundschule heute
- Regelungen der Bundesländer
- Rahmenplan Englisch des Landes Bremen
- Methoden des Fremdsprachenunterrichts an Grundschulen
- Abschlussbetrachtung und Ausblick
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit befasst sich mit der Entwicklung und den verschiedenen Konzeptionen des Fremdsprachenunterrichts in der Grundschule. Sie beleuchtet die Argumente für einen frühen Fremdsprachenunterricht und stellt verschiedene Modelle vor, die in Deutschland und anderen Ländern umgesetzt werden. Die Arbeit geht auf die Bedeutung von Sprachkenntnissen in einer globalisierten Welt ein und diskutiert den Einfluss der kritischen Phase des Spracherwerbs auf das Lernen von Fremdsprachen.
- Die Bedeutung des frühen Fremdsprachenunterrichts
- Verschiedene Konzeptionen des Fremdsprachenunterrichts in der Grundschule
- Der Einfluss der kritischen Phase des Spracherwerbs auf das Lernen von Fremdsprachen
- Die Bedeutung von Sprachkenntnissen in einer globalisierten Welt
- Interkulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Diese Einleitung stellt den Kontext des Fremdsprachenunterrichts in der Grundschule dar und erläutert die Relevanz des Themas.
- Warum Fremdsprachenunterricht in der Grundschule?: Dieses Kapitel diskutiert die Argumente für einen frühen Fremdsprachenunterricht, insbesondere im Hinblick auf die kritische Phase des Spracherwerbs und die Bedeutung von Sprachkenntnissen in einer globalisierten Welt.
- Konzeptionen des Fremdsprachenunterrichts in der Grundschule: Dieses Kapitel stellt verschiedene Konzeptionen des Fremdsprachenunterrichts in der Grundschule vor, darunter den Unterricht an Waldorfschulen, das Konzept der "Language Awareness", Immersionsmodelle und Begegnungssprachenmodelle.
Schlüsselwörter
Fremdsprachenunterricht, Grundschule, Konzeptionen, Waldorfschulen, Language Awareness, Immersionsmodelle, Begegnungssprachenmodelle, Systematischer Fremdsprachenunterricht, Englischunterricht, kritische Phase des Spracherwerbs, Globalisierung, Interkulturelles Lernen.
- Quote paper
- Dipl.-Geogr. Elena Haupt (Author), 2007, Konzeptionen des Fremdsprachenunterrichts in der Grundschule, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/75410
