Ziele:
Die Schüler/innen sollen das Symbol „Brücke“ insbesondere in ihren verbindenden Bezügen erfassen. Sie sollen über Beziehungen nachdenken und diese anhand der Brückensymbolik zum Ausdruck bringen, wobei sie besonders auf Gründe für Brüche in Beziehungen und Chancen zur Erneuerung aufmerksam werden und diese überdenken sollen.
Die Schüler/innen sollen sich darin üben, ihr Verstehen durch Rückfragen zu intensivieren und ihre Gefühle und Erfahrungen zu verbalisieren.
Inhaltsverzeichnis
- Thema der Unterrichtsreihe
- Schwerpunktziel der Unterrichtsreihe
- Weitere Ziele der Unterrichtsreihe
- Aufbau der Unterrichtsreihe
- ,,Brücken aus dem Alltag“:
- „Brücken sehen“:
- „Brücken erleben“:
- „Auch solche Brücken verbinden“:
- ,,Brücken können zerbrechen“:
- „Brücken nachspüren“:
- ,,Brücken-Szenen nachbauen“:
- „Möglichkeiten zur Erneuerung zerstörter Brücken“:
- „Meine Brücken“:
- Die Unterrichtsstunde
- Thema der Unterrichtsstunde
- Ziele der Unterrichtsstunde
- Schwerpunktziel der Unterrichtsstunde
- Weitere Ziele der Unterrichtsstunde
- Legitimation
- Geplanter Unterrichtsverlauf
- Phase: Einstieg
- Phase: Darbietung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Unterrichtsreihe zielt darauf ab, das Symbol „Brücke“ in seinem verbindenden Charakter zu erforschen und Schüler/innen dazu anzuregen, über Beziehungen in ihren verschiedenen Facetten nachzudenken. Sie sollen lernen, Brüche in Beziehungen zu analysieren, Chancen zur Erneuerung zu erkennen und diese mithilfe des Gleichnisses vom „Verlorenen Sohn“ zu reflektieren.
- Bedeutung des Symbols „Brücke“ für Beziehungen
- Analyse von Bruchstellen in Beziehungen
- Möglichkeiten der Wiederherstellung und Erneuerung von Beziehungen
- Anwendung des Gleichnisses vom „Verlorenen Sohn“ auf die Thematik
- Förderung der Sozialkompetenz und des verständigen Zuhörens
Zusammenfassung der Kapitel
Die Unterrichtsreihe „Menschen bauen Brücken“ beginnt mit der Aktivierung des Vorwissens der Schüler/innen zum Thema „Brücke“ und führt sie durch verschiedene Aktivitäten wie Bildbetrachtung, Stationsbetrieb und Fantasiereisen zu einer tieferen Auseinandersetzung mit dem Symbol. Die Verbindung des Symbols mit dem Gleichnis vom „Verlorenen Sohn“ ermöglicht eine Auseinandersetzung mit zerbrochenen Beziehungen und Möglichkeiten der Erneuerung. Die Unterrichtsstunde „Brücken nachspüren“ fokussiert auf die symbolische Bedeutung der Brücke im Gleichnis und ermöglicht den Schülern/innen, die Beziehungsgefüge durch das Legen eines Bodenbildes nachzuvollziehen.
Schlüsselwörter
Die Unterrichtsreihe „Menschen bauen Brücken“ setzt sich mit den Themen „Brücke“ als Symbol für Beziehungen, „Zerbrochene Beziehungen“, „Möglichkeiten zur Erneuerung“, „Gleichnis vom Verlorenen Sohn“, „Sozialkompetenz“ und „Religiöse Gestaltungsfähigkeit“ auseinander. Die Erarbeitung erfolgt durch verschiedene Methoden wie Bildbetrachtung, Fantasiereisen, Bodenbild-Gestaltung und kreative Verarbeitungsmöglichkeiten.
Häufig gestellte Fragen
Was symbolisiert die "Brücke" in zwischenmenschlichen Beziehungen?
Die Brücke steht symbolisch für die Verbindung zwischen Menschen. Sie verdeutlicht sowohl das Zusammenkommen als auch die Gefahr von Brüchen und die Chance zur Erneuerung von Beziehungen.
Wie wird das Gleichnis vom "Verlorenen Sohn" in der Unterrichtsreihe genutzt?
Das biblische Gleichnis dient als Beispiel für eine zerbrochene Beziehungsbrücke und zeigt Möglichkeiten der Versöhnung und den Neuanfang einer Verbindung auf.
Welche Ziele verfolgt die Unterrichtseinheit "Menschen bauen Brücken"?
Schüler sollen über ihre eigenen Beziehungen nachdenken, lernen Gefühle zu verbalisieren und soziale Kompetenzen entwickeln, um Konflikte (Brüche) konstruktiv zu bewältigen.
Welche Methoden werden im Unterricht eingesetzt?
Zum Einsatz kommen Bildbetrachtungen, Fantasiereisen, das Gestalten von Bodenbildern sowie kreative Szenen-Nachbauten, um das Symbol "Brücke" erfahrbar zu machen.
Was lernen die Schüler über "zerbrochene Brücken"?
Sie analysieren Gründe für Beziehungsbrüche und erarbeiten aktiv Möglichkeiten, wie zerstörte Brücken durch Kommunikation und Rückfragen wieder aufgebaut werden können.
Für welche Altersstufe ist dieser Unterrichtsentwurf geeignet?
Der Entwurf ist so gestaltet, dass er die religiöse Gestaltungsfähigkeit und Sozialkompetenz fördert, wobei er durch die Arbeit mit Symbolen besonders für die Primar- oder frühe Sekundarstufe geeignet ist.
- Quote paper
- Melanie Lappe (Author), 2006, Unterrichtsentwurf zum Symbolwert des Begriffes "Brücke" unter Einbeziehung des Gleichnisses "Der verlorene Sohn" (Lk 15, 11-32), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/74875
