„Wenngleich in nahezu jeder öffentlichen Diskussion über die Zukunftsfähigkeit Deutschlands darauf hingewiesen wird, dass eine hervorragende Bildung und Ausbildung der Schlüssel für individuelle Lebenschancen und ein Motor für gesellschaftliche Entwicklung und Innovation ist, so lässt sich in Wirklichkeit nirgends in Deutschland eine große Anteilnahme an Bildungsdebatten feststellen. […] Wenn unsere Bildungsreformen fruchten sollen, dann braucht es mehr Interesse am Thema Bildung und den Respekt unserer Gesellschaft vor pädagogischer Arbeit in unseren Schulen.“
Die Worte der baden-württembergischen Kultusministerin Annette Schavan verdeutlichen, dass eine Förderung des Bildungssystems und erfolgreiche Implementation von Bildungsreformen nur unter der Anteilnahme und Mitwirkung der breiten Öffentlichkeit zu erreichen sind. Doch was macht Bildungsreformen in Deutschland überhaupt notwendig?
Durch das bestenfalls als mittelmäßig zu beurteilende Abschneiden Deutschlands in der internationalen Vergleichsstudie PISA hat die Debatte um das deutsche Bildungssystem an Brisanz gewonnen. Die für Deutschland unbefriedigenden Ergebnisse der PISA-Studie haben das Vertrauen in die Qualität des deutschen Bildungssystems in beträchtliche Mitleidenschaft gezogen. Die Kultusministerkonferenz stand diesbezüglich unter starkem Handlungsdruck und hat am 25. Juni 2002 die Erarbeitung von nationalen Bildungsstandards für bestimmte Jahrgangsstufen in den Kernfächern beschlossen.
Die Bildungsstandards stellen einen integralen Bestandteil des Bildungsplans 2004 dar. Sie sollen Bildungsgänge vereinfachen und in eine übersichtliche Ordnung bringen. Bisher wurden sie nur für allgemein bildende Schulen entworfen und beziehen sich in ihrer Ausgestaltung auf die einzelnen Schularten (Grund-, Haupt-, Realschule und Gymnasium) und Fächer (bzw. die neu gestalteten Fächerverbünde).
Im Folgenden sollen die Bildungsstandards der allgemein bildenden Schulen näher untersucht werden, um im Anschluss daran die Frage aufzuwerfen, ob die Einführung von Standards auch für die berufsbildenden Schulen sinnvoll und geeignet wäre.
Inhaltsverzeichnis
- PROBLEMSTELLUNG
- DIE BILDUNGSSTANDARDS AN ALLGEMEINBILDENDEN SCHULEN
- Der Stein des Anstoßes: PISA und TIMMS
- Was sind Bildungsstandards? - Definitionen und Charakteristika
- Welche Ziele werden durch die Einführung von Bildungsstandards verfolgt?
- Bildungsmonitoring, Schulevaluation und Individualdiagnostik - Die Bewertung von Bildungsstandards
- Wie wird sich der Schulalltag durch Bildungsstandards verändern?
- Herausforderungen bei der Umsetzung von Bildungsstandards und Perspektiven für die Zukunft
- BILDUNGSSTANDARDS IN BERUFLICHEN SCHULEN
- Diskussion über Standards für die berufliche Schule
- Kompetenz als Bildungsstandard und deren unterschiedliche Definitionen
- Anregungen bzw. Konzeptionen für die Formulierung von Bildungsstandards für den beruflichen Bereich
- SCHLUSSBETRACHTUNG
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit beschäftigt sich mit der Einführung von Bildungsstandards in Baden-Württemberg und untersucht deren potenziellen Einfluss auf die berufliche Bildung. Die Hauptaufgabe besteht darin, die Relevanz und die Herausforderungen der Bildungsstandards im Kontext der allgemein bildenden Schulen zu analysieren und anschließend die Übertragbarkeit auf den beruflichen Bereich zu beleuchten.
- Analyse der Bildungsstandards an allgemein bildenden Schulen im Kontext der PISA- und TIMSS-Studien
- Untersuchung der Ziele und der Evaluation von Bildungsstandards
- Bewertung der Auswirkungen der Bildungsstandards auf den Schulalltag
- Diskussion der Herausforderungen bei der Implementation von Bildungsstandards und zukünftige Perspektiven
- Übertragbarkeit von Bildungsstandards auf den beruflichen Bereich
Zusammenfassung der Kapitel
- PROBLEMSTELLUNG: Dieses Kapitel beleuchtet die aktuelle Debatte um das deutsche Bildungssystem und die Notwendigkeit von Bildungsreformen im Kontext der PISA-Studien. Die Bedeutung der breiten öffentlichen Anteilnahme an Bildungsreform wird hervorgehoben.
- DIE BILDUNGSSTANDARDS AN ALLGEMEINBILDENDEN SCHULEN: Hier werden die Bildungsstandards im Kontext der neuen Bildungspläne für allgemein bildende Schulen in Baden-Württemberg vorgestellt und analysiert. Dazu zählen die Definition von Bildungsstandards, ihre Ziele, die Methoden zur Bewertung und deren Auswirkungen auf den Schulalltag.
- BILDUNGSSTANDARDS IN BERUFLICHEN SCHULEN: Dieses Kapitel untersucht die Diskussion über die Übertragbarkeit von Bildungsstandards auf den beruflichen Bereich. Dazu werden die unterschiedlichen Definitionen von Kompetenz als Bildungsstandard betrachtet und verschiedene Konzepte für die Formulierung von Bildungsstandards im beruflichen Kontext vorgestellt.
Schlüsselwörter
Die Arbeit beschäftigt sich mit dem Thema der Bildungsstandards im Kontext der allgemein bildenden und beruflichen Schulen. Die wichtigsten Schlüsselbegriffe sind: Bildungsstandards, PISA-Studien, TIMMS-Studien, Kompetenz, Schulevaluation, Individualdiagnostik, berufliche Bildung.
- Quote paper
- Tanja Gesierich (Author), Melanie Zabel (Author), 2005, Einführung der Bildungsstandards in Baden-Württemberg an allgemeinbildenden Schulen - eine Alternative für berufliche Schulen?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/73025
