Thema der Unterrichtseinheit:
„Die Kinder aus der Krachmacherstraße“
Gliederung der Unterrichtseinheit:
1. „Lotta ist noch klein und dumm“ – die Familie kennenlernen und ein Standbild erstellen
2. „Wir spielen ganze Tage lang“ – Rollenmonologe schreiben
3. „Lotta ist eigensinnig wie eine alte Ziege“ – Arbeitsblätter zur Erfassung des Inhalts ausfüllen
4. „Tante Berg ist die Beste, die es gibt“ – kurze Pralleltexte verfassen
5. „Wir machen einen Ausflug“ – einen Tagebucheintrag verfassen
6. „Wir fahren zu Großmutter und Großvater“ – verschiedene szenische Interpretationen
Ziel der Unterrichtseinheit:
Die SchülerInnen sollen sich sinnlich konkrete Vorstellungen zum Kinderbuch „Die Kinder aus der Krachmacherstraße“ machen, d.h. sie sollen mittels verschiedener Verfahren der Szenischen Interpretation v.a. Leseerfahrungen sichtbar machen und sich in Figuren und Perspektiven einfühlen.
Thema der Stunde:
„Wir fahren zu Großmutter und Großvater“
Inhaltsverzeichnis
- „Lotta ist noch klein und dumm\" - die Familie kennenlernen und ein Standbild erstellen
- „Wir spielen ganze Tage lang“ – Rollenmonologe schreiben
- \"Lotta ist eigensinnig wie eine alte Ziege“ – Arbeitsblätter zur Erfassung des Inhalts ausfüllen
- „Tante Berg ist die Beste, die es gibt“ – kurze Pralleltexte verfassen
- „Wir machen einen Ausflug“ – einen Tagebucheintrag verfassen
- \"Wir fahren zu Großmutter und Großvater\" - verschiedene szenische Interpretationen
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Unterrichtsentwurf zielt darauf ab, den SchülerInnen einen sinnlich konkreten Zugang zum Kinderbuch „Die Kinder aus der Krachmacherstraße“ zu ermöglichen. Durch verschiedene szenische Interpretationen sollen sie Leseerfahrungen sichtbar machen und sich in Figuren und Perspektiven einfühlen.
- Szenische Interpretationen des Kinderbuches
- Entwicklung von Einfühlungsvermögen für Figuren und Perspektiven
- Verstehen typischer kindlicher Verhaltensweisen
- Kreative Textbearbeitung und -interpretation
- Entwicklung von Selbstständigkeit und sozialem Lernen
Zusammenfassung der Kapitel
Die Unterrichtseinheit umfasst sechs Kapitel, die verschiedene Aspekte des Kinderbuches „Die Kinder aus der Krachmacherstraße“ behandeln. Die ersten Kapitel befassen sich mit der Einführung in die Familie der Kinder und der Charakterisierung der Figuren. Die SchülerInnen erstellen ein Standbild und schreiben Rollenmonologe, um sich in die Figuren einzufühlen. In den weiteren Kapiteln arbeiten die SchülerInnen mit Arbeitsblättern, verfassen kurze Paralleltexte und einen Tagebucheintrag, um den Inhalt des Buches zu erfassen und zu interpretieren.
Schlüsselwörter
Szenische Interpretation, Kinderbuch, „Die Kinder aus der Krachmacherstraße“, Figuren, Perspektiven, Einfühlungsvermögen, typische kindliche Verhaltensweisen, kreative Textbearbeitung, Selbstständigkeit, soziales Lernen.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Unterrichtseinheit "Krachmacherstraße"?
Es ist ein Literaturprojekt für die 3. Klasse zum Buch von Astrid Lindgren, das Schülern helfen soll, sich in die Figuren einzufühlen.
Was ist eine "szenische Interpretation"?
Dabei werden Leseerfahrungen durch Rollenspiele, Standbilder oder Monologe sichtbar gemacht, um die Perspektiven der Buchfiguren besser zu verstehen.
Welche Aufgaben bearbeiten die Schüler in der 3. Klasse?
Die Kinder schreiben Rollenmonologe, verfassen Tagebucheinträge und erstellen Standbilder zur Familie von Lotta.
Was ist das Ziel der Stunde "Wir fahren zu Großmutter"?
Die Schüler sollen verschiedene szenische Interpretationen nutzen, um den Ausflug der Kinder im Buch kreativ nachzuerleben.
Wie wird soziales Lernen in dieser Einheit gefördert?
Durch das gemeinsame Erarbeiten von Szenen und das Einfühlen in andere Charaktere entwickeln die Schüler Empathie und Kooperationsfähigkeit.
- Arbeit zitieren
- Thomas Springub (Autor:in), 1999, Wir fahren zu Großmutter und Großvater - Literaturunterricht in der 3. Klasse, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/7248
