Stundenthema:
Wir erkennen, dass die Brenndauer einer Kerze von der vorhandenen Luftmenge abhängt.
Grobziel:
Die Schüler erkennen, dass die Brenndauer einer Kerze von der vorhandenen Luftmenge abhängt.
Feinziele:
Die Schüler
* erinnern sich daran, dass Feuer Luft zum Brennen braucht - FZ1
* erarbeiten den Versuch zur Problemfrage „Welche Kerze brennt länger?" - FZ2
* erkennen im Versuch, welche der beiden Kerzen unter den 2 verschieden großen Gläsern länger brennt - FZ3
* erarbeiten, warum die beiden Kerzen unter den 2 verschieden großen Gläsern unterschiedlich lange brennen - FZ4
Unterrichtsentwurf
Welche Kerze brennt länger?
von
Simone Roscher
Fach: HSU / Physik - Klasse: 3 / 4 - Datum: 17.11.2006
Lehrplanbezug (iLf, HSU):
4. Menschen leben mit Natur und Technik
- 4.9 Gefahren im häuslichen Bereich kennen und vermeiden
- 4.9.1 Mit Feuer umgehen
Querverbindung (iLf, Deutsch):
4. Lesen / Umgang mit Texten ?
- 4.2 Mit Texten arbeiten
Stundenthema:
Wir erkennen, dass die Brenndauer einer Kerze von der vorhandenen Luftmenge abhängt.
Grobziel:
Die Schüler erkennen, dass die Brenndauer einer Kerze von der vorhandenen Luftmenge abhängt.
Feinziele:
Die Schüler
- erinnern sich daran, dass Feuer Luft zum Brennen braucht - FZ1
- erarbeiten den Versuch zur Problemfrage „Welche Kerze brennt länger?" - FZ2
- erkennen im Versuch, welche der beiden Kerzen unter den 2 verschieden großen Gläsern länger brennt - FZ3
- erarbeiten, warum die beiden Kerzen unter den 2 verschieden großen Gläsern unterschiedlich lange brennen - FZ4
Medien:
Kachel, 2 Kerzen, Streichhölzer, 2 verschieden große Gläser, Schale mit Wasser, Decke, Gießkanne mit Wasser, Tafel, Bild von brennender Kerze, Bild von brennender Kerze, über die gerade ein Glas gestülpt wird, Bild von erloschener Kerze unter Glas, Bild von brennender Kerze mit 2 Pfeilen, Bild von erloschener Kerze unter Glas mit 2 Pfeilen, Textstreifen zu gestrigem Tafelbild, Textstreifen mit Frage „Welche Kerze brennt länger", 2 Satzkarten für die Positionierungsübung, Arbeitsblatt mit Versuchsablauf, Arbeitsblatt mit Beobachtungen zum Versuch.
Für jede Wissenschaftler-Gruppe: Kachel, 2 Kerzen, 2 verschieden große Gläser, Schale mit Wasser, Streichhölzer. Textstreifen „Wir beobachten", Bild von erloschener Kerze unter kleinem Glas, Bild von noch brennender Kerze unter großem Glas, Textstreifen„nd warum?", Textstreifen „Wir erklären", Bild von erloschener Kerze unter kleinem Glas mit 2 Pfeilen, Bild von noch brennender Kerze unter großem Glas mit 2 Pfeilen, dazugehörige Textstreifen, Wortkarte„eniger", Wortkarte „ehr", Arbeitsblatt, feuerfeste Unterlage, Holzwolle
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