Grobziel:
Erarbeitung des Gedichts Die Schlange Kunibald von Eric Carle gemäß der individuellen Fähigkeiten
Inhaltsverzeichnis
- 1. Klärung der Lernvoraussetzungen
- 1.1 Klassensituation
- 1.2 Individuelle Situation
- 2. Das Lernvorhaben
- 2.1 Einordnung in den Lehrplan
- 2.2 Sequentierung der Einheit
- 3. Didaktisch-methodische Analyse
- 3.1 Fachwissenschaftliche Analyse des Lerninhalts mit didaktischer Reduktion
- 3.2 Lernziele
- 3.3 Fördermaßnahmen in Abstimmung auf die Feinziele
- 3.4 Medien und Sozialformen
- 3.5 Begründung des methodischen Verlaufs
- Literatur
- Anhang
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Unterrichtsvorbereitung zielt darauf ab, eine handlungsorientierte Lesestunde für die Klasse 3/4 am sonderpädagogischen Förderzentrum Regenstauf zu konzipieren. Der Fokus liegt auf dem Erlesen des Gedichts „Die Schlange Kunibald“ von Eric Carle und der spielerischen Auseinandersetzung mit seinem Inhalt. Ziel ist es, die Freude am Lesen zu fördern und die Lesefähigkeiten der Schüler zu stärken.
- Spielerischer Umgang mit dem Text „Die Schlange Kunibald“
- Förderung der Lesefähigkeiten
- Einsatz von geeigneten Medien und Sozialformen
- Integration der Lernvoraussetzungen der Schüler
- Vermittlung von Freude am Lesen
Zusammenfassung der Kapitel
Die Unterrichtsvorbereitung beginnt mit der Klärung der Lernvoraussetzungen, wobei sowohl die Klassensituation als auch die individuellen Bedürfnisse der Schüler berücksichtigt werden. Anschließend wird das Lernvorhaben in den Lehrplan eingeordnet und die Sequenzierung der Einheit erläutert. Die didaktisch-methodische Analyse beinhaltet eine fachwissenschaftliche Analyse des Lerninhalts mit didaktischer Reduktion, die Definition der Lernziele, die Planung von Fördermaßnahmen und die Auswahl geeigneter Medien und Sozialformen. Schließlich werden die Gründe für den methodischen Verlauf der Unterrichtsstunde dargelegt.
Schlüsselwörter
Die Unterrichtsvorbereitung fokussiert auf die Gestaltung einer Lesestunde mit dem Gedicht „Die Schlange Kunibald“ von Eric Carle für die Klasse 3/4 am sonderpädagogischen Förderzentrum Regenstauf. Die Schlüsselwörter umfassen: Lesefähigkeiten, Freude am Lesen, spielerischer Umgang mit Texten, Förderung der Lesefähigkeiten, didaktisch-methodische Analyse, individuelles Lernen, handlungsorientierter Unterricht.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dem Gedicht „Die Schlange Kunibald“?
Es ist ein Gedicht von Eric Carle, das im Unterricht spielerisch und handlungsorientiert erarbeitet wird, um die Lesefreude und Lesekompetenz von Schülern zu fördern.
Für welche Altersgruppe ist die Unterrichtseinheit geeignet?
Die Planung ist für eine 3. oder 4. Klasse konzipiert, speziell auch für den Einsatz an sonderpädagogischen Förderzentren.
Was sind die Ziele einer handlungsorientierten Lesestunde?
Ziele sind die Stärkung der Lesefähigkeit, die Freude am Umgang mit Texten sowie die individuelle Förderung entsprechend der Lernvoraussetzungen der Schüler.
Welche Methoden werden in der Lesestunde angewandt?
Es werden spielerische Zugänge, der Einsatz verschiedener Medien und Sozialformen sowie eine didaktische Reduktion des Lerninhalts genutzt.
Warum ist die „individuelle Situation“ der Schüler wichtig?
Gerade in Förderzentren müssen die Aufgaben an die unterschiedlichen Leistungsniveaus angepasst werden, damit jedes Kind Lernerfolge beim Lesen erzielen kann.
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- Simone Roscher (Author), 2007, Die Schlange Kunibald - Eine Lesestunde , Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/68541
