Leseförderung ist eine der Aufgaben, die Schule heute zu verwirklichen hat. Kinder sollen mit allen Formen der Literatur in Kontakt kommen, um ihre Vorlieben zu entdecken: traurige Geschichten, lustige Erzählungen, einfache Texte, anspruchsvolle Gedichte, ausgefallene Scherzgeschichten, „normale“ Kinderbücher, etc. Lehrer können nur Angebote unterbreiten. Dabei ist traditionelle Literatur als genauso wichtig wie moderne Kinderbücher einzustufen. Aus diesem Grunde wurde hier das Kunstmärchen „Die Nachtigall“ des dänischen Autors Hans Christian Andersen (1805-1875) ausgewählt. Vorangestellt sind grundsätzliche Betrachtungen zur Bedeutung von Märchen und zum Kunstmärchen als literarische Besonderheit. Da dieses Märchen nicht als bekannt vorausgesetzt werden kann, fiel die Entscheidung den Text in die Arbeit einzubeziehen. Es folgen eine sprachliche und inhaltliche Analyse, sowie Vorschläge zu Umsetzungsmöglichkeiten im Unterricht.
Inhaltsverzeichnis
- STATT EINES VORWORTES - WARUM LESEFÖRDERUNG SO WICHTIG IST
- SCHWARZWEIẞZEICHNEREI ODER KUNTERBUNTE PHANTASIEWELT – BRAUCHEN KINDER MÄRCHEN?
- DAS KUNSTMÄRCHEN ALS SONDERFORM DES MÄRCHENS
- DIE NACHTIGALL" – EIN KUNSTMÄRCHEN VON HANS CHRISTIAN ANDERSEN.
- ANALYSE DES MÄRCHENS „DIE NACHTIGALL"
- Zusammenfassung...
- Einordnung des Märchens.......
- Sprachlich-formale Betrachtung.
- Inhaltliche Betrachtung und Interpretationsansatz.
- „DIE NACHTIGALL“ IM GRUNDSCHULUNTERRICHT - VORSCHLÄGE ZUR UMSETZUNG IM UNTERRICHT
- QUELLENVERZEICHNIS
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Hausarbeit beschäftigt sich mit der Bedeutung von Märchen für Kinder und untersucht am Beispiel von Hans Christian Andersens "Die Nachtigall" die Relevanz von Kunstmärchen im Grundschulunterricht.
- Die Bedeutung von Leseförderung in einer medialen Welt
- Die Rolle des Märchens als literarische Form und seine pädagogische Relevanz
- Die Besonderheiten des Kunstmärchens im Vergleich zum Volksmärchen
- Die Analyse von "Die Nachtigall" im Hinblick auf Sprache, Form und Inhalt
- Möglichkeiten zur Integration des Märchens in den Grundschulunterricht
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel beleuchtet die Wichtigkeit von Leseförderung in der heutigen Zeit, betont die Vorteile des Lesens gegenüber digitalen Medien und stellt die Rolle von Märchen in diesem Kontext dar. Kapitel zwei widmet sich der Frage, ob Kinder Märchen überhaupt noch brauchen und untersucht die Rolle des Kunstmärchens als Sonderform des klassischen Märchens. Das dritte Kapitel stellt das Kunstmärchen "Die Nachtigall" von Hans Christian Andersen vor und bietet eine kurze Einführung in die Geschichte.
Das vierte Kapitel analysiert "Die Nachtigall" hinsichtlich Sprache, Form, Inhalt und möglichen Interpretationen. Im fünften Kapitel werden Ideen und Vorschläge zur Integration des Märchens in den Grundschulunterricht erörtert.
Schlüsselwörter
Märchen, Kunstmärchen, Leseförderung, Kinderliteratur, "Die Nachtigall", Hans Christian Andersen, Grundschulunterricht, Sprachliche Analyse, Inhaltsanalyse, Didaktik, Pädagogik.
- Quote paper
- Susann Sulzbach (Author), 2003, Märchenbetrachtung und -analyse am Beispiel "Die Nachtigall" von Hans Christian Andersen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/64507
