Das Ziel dieser Arbeit ist es die Herausforderungen, Gelingensbedingungen und Auswirkungen von Inklusion aufzuzeigen. Außerdem wird die besondere Position des Sportunterrichts in Bezug auf Inklusion herausgestellt.
Um das Verstehen der Ausarbeitung sicherzustellen, wird Inklusion zunächst definiert und im historischen Kontext eingeordnet. Danach werden die Herausforderungen, die durch Inklusion entstehen, skizziert. Im folgenden Kapitel werden die Voraussetzungen, die für eine gelungene Inklusion von großer Bedeutung sind, analysiert. Anschließend werden die bisherigen Auswirkungen der Inklusion auf die Schülerschaft, Lehrerschaft und Gesellschaft dargestellt. Daraufhin wird auf Besonderheiten im Sportunterricht bezüglich Inklusion eingegangen. Zum Ende der Arbeit werden die wichtigsten Punkte noch einmal herausgestellt und ein abschließendes Fazit gezogen.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Definition Inklusion
- Historischer Kontext
- Herausforderungen und Gelingensbedingungen der Inklusion
- Herausforderung durch Inklusion
- Gelingensbedingungen für Inklusion
- Auswirkung der Inklusion
- Inklusion und Sportunterricht - Besonderheiten
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit befasst sich mit den Herausforderungen, Gelingensbedingungen und Auswirkungen von Inklusion, insbesondere im Kontext des Sportunterrichts. Ziel ist es, die besondere Position des Sportunterrichts in Bezug auf Inklusion herauszustellen und die Bedeutung von Inklusion für die gesamte Gesellschaft zu verdeutlichen.
- Definition und historischer Kontext von Inklusion
- Herausforderungen und Gelingensbedingungen für Inklusion im Schulsystem
- Auswirkungen der Inklusion auf Schüler, Lehrer und Gesellschaft
- Spezifische Herausforderungen und Chancen von Inklusion im Sportunterricht
- Zusammenfassende Bewertung der Bedeutung von Inklusion
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Die Einleitung führt in die Thematik der Inklusion ein und stellt die Relevanz des Themas im Kontext der UN-Behindertenrechtskonvention heraus. Sie skizziert die Ziele der Arbeit und gibt einen Überblick über die Struktur.
- Definition Inklusion: Dieses Kapitel definiert den Begriff der Inklusion im Vergleich zu den Begriffen Exklusion, Separation und Integration. Es verdeutlicht, wie Inklusion eine vollständige Teilhabe aller am gesellschaftlichen Leben ermöglicht, unabhängig von individuellen Merkmalen.
- Historischer Kontext: Der historische Kontext beleuchtet die Entwicklung des Bildungssystems in Bezug auf Inklusion. Es zeigt auf, wie die Trennung von Schüler*innen mit und ohne Förderbedarf in der Vergangenheit praktiziert wurde und wie die Salamanca-Erklärung und die UN-Behindertenrechtskonvention die Entwicklung hin zu einem inklusiven Bildungssystem vorangetrieben haben.
- Herausforderungen und Gelingensbedingungen der Inklusion: Dieses Kapitel analysiert die Herausforderungen, die sich durch die Umsetzung von Inklusion im Schulsystem ergeben. Die zentralen Themen sind die Absicherung sonderpädagogischer Angebote im Regelschulsystem, die Bedeutung von Lehrer*innen-Einstellungen und -kompetenzen und das Spannungsfeld zwischen Integrations- und Allokationsfunktion des Bildungssystems.
- Auswirkung der Inklusion: Dieses Kapitel beleuchtet die Auswirkungen von Inklusion auf Schüler*innen, Lehrer*innen und die Gesellschaft. Es untersucht, wie Inklusion die Lernbedingungen, die Arbeit des Lehrpersonals und die gesellschaftliche Teilhabe von Menschen mit Behinderungen beeinflusst.
- Inklusion und Sportunterricht - Besonderheiten: Dieses Kapitel fokussiert auf die besonderen Herausforderungen und Chancen von Inklusion im Sportunterricht. Es untersucht, wie der Sportunterricht zur Förderung von Inklusion beitragen kann und welche Anpassungen und Maßnahmen notwendig sind, um allen Schüler*innen eine gleichberechtigte Teilnahme am Sportunterricht zu ermöglichen.
Schlüsselwörter
Die Arbeit befasst sich mit dem Thema Inklusion im Kontext des Bildungssystems und des Sportunterrichts. Zentrale Schlüsselwörter sind: Inklusion, Exklusion, Integration, Separation, UN-Behindertenrechtskonvention, Salamanca-Erklärung, sonderpädagogische Unterstützung, Lehrer*innen-Kompetenz, heterogene Lerngruppen, Sportunterricht, Teilhabe, Barrierefreiheit, individuelle Förderung.
Häufig gestellte Fragen
Was ist der Unterschied zwischen Integration und Inklusion?
Integration gliedert Menschen mit Behinderung in ein bestehendes System ein. Inklusion hingegen verändert das System so, dass alle Menschen von vornherein gleichberechtigt teilhaben können, ohne sich anpassen zu müssen.
Welche Rolle spielt die UN-Behindertenrechtskonvention?
Sie ist die völkerrechtliche Basis, die Staaten dazu verpflichtet, ein inklusives Bildungssystem auf allen Ebenen zu gewährleisten und Barrieren für Menschen mit Behinderungen abzubauen.
Warum ist Inklusion im Sportunterricht besonders wichtig?
Sport bietet einzigartige Möglichkeiten für soziales Lernen und die Erfahrung von Selbstwirksamkeit. Inklusiver Sportunterricht fördert die Akzeptanz von Vielfalt und ermöglicht gemeinsame Bewegungserlebnisse.
Was sind Gelingensbedingungen für schulische Inklusion?
Wichtige Faktoren sind ausreichende sonderpädagogische Ressourcen, eine positive Einstellung der Lehrkräfte, Barrierefreiheit und die methodische Kompetenz zur Gestaltung heterogener Lerngruppen.
Welche Herausforderungen gibt es bei der Umsetzung?
Herausforderungen liegen oft im Mangel an Personal, unzureichender räumlicher Ausstattung und dem Spannungsfeld zwischen individueller Förderung und allgemeinen Leistungsbewertungen.
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- Anonym (Author), 2019, Inklusion im Sportunterricht. Zur Umsetzung der UN-Behindertenrechtskonvention, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/594537
