Jeder von uns ist täglich mit Werbebotschaften konfrontiert, ob im Radio, auf der Straße (Werbeplakate) oder durch das Fernsehen. Die visuellen und auditiven Eindrücke sind vielfältig und Werbestrategien werden oft unbewusst wahrgenommen. Werbetexte bleiben unreflektiert. SchülerInnen glauben oftmals den Versprechungen der Werbung (Prestigegewinn, Verheißung von Glück, Erfolg, Sicherheit etc.). Daher muss die Schule bzw. der Deutschunterricht im Speziellen die Analysefähigkeit der SchülerInnen zum verantwortlichen Umgang mit Medien (Werbung) entwickeln. Diese Arbeit beschäftigt sich mit dem Thema „Sprachreflexion von Werbetexten im gegenwärtigen Deutschunterricht“.
Inhaltsverzeichnis
- Vorwort
- Theoretische Grundlagen der Werbung
- Definition „Werbung“
- Gestalt der Sprache der Werbung
- Werbung im Deutschunterricht
- Rahmenplan Primarstufe
- Rahmenplan Sekundarstufe I
- Rahmenplan Sekundarstufe II
- Unterrichtsvorschläge
- Primarstufe
- Sekundarstufe I
- Sekundarstufe II
- Fazit
- Literaturverzeichnis
- Anhang
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit befasst sich mit dem Thema Werbetexte im gegenwärtigen Deutschunterricht. Sie untersucht die sprachreflexiven Potenziale von Werbetexten und zeigt auf, wie diese im Unterricht genutzt werden können, um die Analysefähigkeit von Schüler*innen zu fördern und einen verantwortungsvollen Umgang mit Medien zu ermöglichen.
- Definition und Bedeutung von Werbung in der heutigen Gesellschaft
- Sprache der Werbung und ihre sprachlichen Effekte
- Einbindung von Werbetexten in den Deutschunterricht auf verschiedenen Schulstufen
- Unterrichtsbeispiele zur Analyse von Werbetexten
- Entwicklung der Medienkompetenz von Schüler*innen durch die Beschäftigung mit Werbung
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel behandelt die theoretischen Grundlagen der Werbung. Es definiert den Begriff „Werbung“ und erläutert die Bedeutung der Sprache in der Werbekommunikation. Das zweite Kapitel untersucht die Möglichkeiten, Werbetexte im Deutschunterricht zu integrieren. Es analysiert die Rahmenpläne der verschiedenen Schulstufen und zeigt konkrete Unterrichtsbeispiele auf. Das dritte Kapitel beschäftigt sich mit der Analysefähigkeit von Schüler*innen und den Herausforderungen der Medienpädagogik im Umgang mit Werbung.
Schlüsselwörter
Werbung, Sprache der Werbung, Sprachreflexion, Deutschunterricht, Medienkompetenz, Analysefähigkeit, Rahmenplan, Unterrichtsbeispiele, Rhetorik, Medienpädagogik
Häufig gestellte Fragen
Warum sollte Werbung im Deutschunterricht behandelt werden?
Um die Analysefähigkeit der Schüler zu fördern und sie zu einem verantwortungsvollen, kritischen Umgang mit manipulativen Medienbotschaften zu befähigen.
Welche sprachlichen Strategien nutzt die Werbung?
Werbung arbeitet mit rhetorischen Mitteln, emotionalen Versprechungen (Glück, Erfolg) und oft unbewusst wahrgenommenen sprachlichen Effekten.
Wie wird Werbung in der Primarstufe thematisiert?
In der Grundschule geht es vor allem um das erste Erkennen von Werbeabsichten und die Unterscheidung zwischen Information und Verheißung.
Was ist das Ziel der Sprachreflexion bei Werbetexten?
Schüler sollen lernen, hinter die Fassade von Werbeslogans zu blicken und die manipulative Kraft von Sprache zu dekonstruieren.
Gibt es konkrete Unterrichtsvorschläge für die Sekundarstufe II?
Ja, die Arbeit bietet spezifische Vorschläge für die Oberstufe, die tiefergehende rhetorische und medienpädagogische Analysen beinhalten.
- Arbeit zitieren
- Monique Schwertfeger (Autor:in), 2006, Sprachreflexive Potenzen von Werbetexten, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/58456
