Diese Arbeit geht der Frage nach, inwiefern die Verankerung des Konzepts "Bildung für nachhaltige Entwicklung" in den Politikunterricht im Spannungsverhältnis mit dem Beutelsbacher Konsens steht. Dafür wird die Arbeit in sechs Kapitel gegliedert: Um ein Fundament zur Beantwortung dieser Frage herzustellen, werden nach einer kurzen Einführung zunächst die drei Grundprinzipien politischer Bildung nach Sander vorgestellt.
Anknüpfend daran wird der Beutelsbacher Konsens mit seinen Leitgedanken involviert. Daran wird die Thematik der Nachhaltigkeit angeschlossen. Um Verständnis über die Thematik aufzubauen, wird zunächst der Begriff definiert und anschließend das Konzept der Bildung für nachhaltige Entwicklung sowie deren Ziele erklärt. Folglich werden die genannten Gliederungspunkte im Zusammenhang gebracht und die Grenzen der Verfolgung der Ziele von Bildung für nachhaltige Entwicklung werden anhand des Beutelsbacher Konsens diskutiert. Zum Abschluss wird die Arbeit mit einem Fazit abgerundet.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Grundprinzipien politischer Bildung nach Sander
3. Beutelsbacher Konsens
4. Bildung für nachhaltige Entwicklung
4.1. Begriffserklärung: Nachhaltigkeit
4.2. Was ist Bildung für nachhaltige Entwicklung?
4.4 Aufgaben und Ziele von BNE
5. Spannungsverhältnis zwischen Bildung für nachhaltige Entwicklung und dem Beutelsbacher Konsens
6. Fazit
7. Literaturverzeichnis
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