Die Beschäftigungsproblematik auf dem Arbeitsmarkt in Deutschland hat eine neue ungekannte Dramatik erreicht. Nach einer ersten Reform des Sozialsystems durch Hartz IV werden auch über weitere Schritte nachgedacht, um den Arbeitsmarkt neu zu beleben. Vieles steht dabei auf dem Prüfstand, welches in der Vergangenheit als das Optimum gegolten hat. Die deutsche duale Berufsausbildung, vormals als das beste System der Berufsausbildung auf der Welt bezeichnet, könnte in naher Zukunft auch zur Diskussion stehen. Erste Ansätze einer Reformierung, wie z.B. der Trend zu einem erweitertem Angebot von verkürzten Berufsausbildungen („Einfachberufe“) zur Verhinderung von Ausbildungsabbrüchen und einem schnellerem Einstieg in den Beruf, sind bereits zu beobachten.
Im Zuge der EU-weiten Annäherung der Hochschulabschlüsse an das System von Bachelor und Master, ist der Gedanke nahe liegend auch für eine europaweite Vergleichbarkeit der Berufsausbildung zu sorgen. Erste Schritte in diese Richtung sind bereits getan, jedoch unterscheiden sich die Berufsausbildungssysteme der verschiedenen EU Länder sehr gravierend. Zunächst ist also die Frage entscheidend worin sich im Detail die unterschiedlichen Wege zur beruflichen Ausbildung unterscheiden und was man daraus für das eigene System lernen kann.
In dem vorliegenden Text soll das Berufsausbildungssystem Frankreichs, mit dem in der Bundesrepublik Deutschland verglichen und deutliche Unterschiede aufgezeigt werden. Das Ziel ist aus dem Vergleich Schlüsse ziehen zu können, in welchen Punkten aus dem französischem System gelernt und das deutsche Modell verbessert werden kann.
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
1. Geschichte des französischen Bildungssystems
1.1. Aufklärung: Descartes und der Rationalismus
1.2. Geschichte der Berufsausbildung in Frankreich
1.3. Die französischen Schulen: Bildung in der Vollzeitschulpflicht
1.3.1. Primarstufe
1.3.2. Sekundarstufe
1.4. Die universitäre Laufbahn in Frankreich
2. Das System der Berufsausbildung in Frankreich
2.1. Das Vollzeitmodell für die Berufsausbildung
2.2. Das Modell der Lehre (« Apprentissage ») in Frankreich
2.3. Möglichkeiten der Weiterbildung
2.4. Maßnahmen in Frankreich zur Senkung der Jugendarbeitslosigkeit
3. Berufsausbildung in Frankreich vs. dem dualen System Deutschland
3.1. Stärken des französischen Modells
3.2. Schwächen des französischen Modells
4. Schlusswort
5. Anhang
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit analysiert das französische Berufsausbildungssystem im Vergleich zum dualen System in Deutschland, um Unterschiede herauszuarbeiten und zu prüfen, inwieweit das französische Modell als Vorbild für Verbesserungen in Deutschland dienen kann.
- Historische Entwicklung des französischen Bildungssystems
- Struktur der vollzeitschulischen Berufsausbildung in Frankreich
- Vergleich der französischen Ausbildungsmodelle mit dem dualen System
- Bewertung der Stärken und Schwächen beider Bildungssysteme
- Maßnahmen zur Senkung der Jugendarbeitslosigkeit
Auszug aus dem Buch
1.1. Aufklärung: Descartes und der Rationalismus
Schon früh nach seinem Tod haben sich die philosophischen Lehren und Arbeiten von Descartes stark verbreitet und prägten die philosophischen und naturwissenschaftlichen Diskussionen im 17. Jahrhundert entscheidend mit. Descartes wird als "Vater der neueren Philosophie" bezeichnet (vgl. Poser, H. 2003, S. 162), denn er begründete den von der Vernunft überzeugten modernen Rationalismus. Seine Arbeiten beeinflussten das philosophische Denken und die Anfänge des modernen naturwissenschaftlichen Arbeitens besonders in Frankreich aber auch in Deutschland. Die Richtung des Denkens, die Descartes beeinflusste, wird auch Cartesianismus genannt. Seine Absicht ist nicht, die Wissenschaften auf die Mathematik zu reduzieren, sondern sie auf das Niveau der Mathematik zu erheben. Diese dient ihm nur als Mittel, eine Methode für die "vernünftige" (rationale), absolut gewisse, zweifelsfreie und nachvollziehbare Erkenntnis zu gewinnen (vgl. Perler, D. 1998, S.245).
Nach Descartes zeigt es sich als erstrebenswert, dass die Wissenschaften gezwungen werden, dem Verstehen immer den Vorrang vor der Sache zu geben und nichts als wahr anzunehmen, bevor es nicht klar und deutlich, intuitiv oder in deduktiver Verkettung vom Verstand erkannt wurde. Als nicht erstrebenswert sieht er dogmatisch zweifelsfeindliche feststehende (metaphysische) Inhalte, die die Wissenschaften zur Umdeutung der realen Tatsachen veranlasst. Descartes prägte die Entwicklung der französischen Aufklärung, deren Entstehung auf philosophisch-erkenntnistheoretische Grundlagen beruht, in dem er die Lehre vom Zweifel und vom klaren und deutlichen naturwissenschaftlichem Erkennen methodische Impulse setzte.
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Die Einleitung thematisiert die aktuelle Beschäftigungsproblematik in Deutschland und hinterfragt die Rolle des dualen Ausbildungssystems im Vergleich zu europäischen Ansätzen.
1. Geschichte des französischen Bildungssystems: Dieses Kapitel erläutert die kulturellen und philosophischen Wurzeln des französischen Systems, insbesondere den Einfluss der Aufklärung und die historische Entwicklung des Schulwesens.
1.1. Aufklärung: Descartes und der Rationalismus: Es wird die philosophische Basis des Cartesianismus und dessen Auswirkungen auf das moderne rationale Denken in Frankreich beschrieben.
1.2. Geschichte der Berufsausbildung in Frankreich: Der Fokus liegt auf der Entwicklung staatlicher Bildungsinitiativen nach 1789 sowie der Etablierung beruflicher Schulen bis in die 1980er Jahre.
1.3. Die französischen Schulen: Bildung in der Vollzeitschulpflicht: Das Kapitel beschreibt die zentralisierte Struktur des französischen Schulsystems und seine unterschiedlichen Stufen.
1.3.1. Primarstufe: Zusammenfassung der Einschulungsphase und der in drei Ebenen unterteilten ersten fünf Schuljahre.
1.3.2. Sekundarstufe: Erläuterung der schulischen Orientierungsmöglichkeiten nach dem siebten Schuljahr, einschließlich der verschiedenen technischen und allgemeinen Bildungswege.
1.4. Die universitäre Laufbahn in Frankreich: Analyse der Bedeutung des Baccalauréat als zentrale Hürde für den tertiären Bildungssektor und die Rolle der Elitehochschulen.
2. Das System der Berufsausbildung in Frankreich: Beschreibung der verschiedenen Wege der Berufsvorbereitung, von der vollzeitschulischen Ausbildung bis hin zur Lehrlingsausbildung.
2.1. Das Vollzeitmodell für die Berufsausbildung: Diskussion über die vorwiegend schulische Form der Berufsausbildung in Frankreich und deren Vor- und Nachteile.
2.2. Das Modell der Lehre (« Apprentissage ») in Frankreich: Detaillierte Betrachtung des französischen Lehrlingssystems, seiner Finanzierung und Einbindung in den Arbeitsmarkt.
2.3. Möglichkeiten der Weiterbildung: Gegenüberstellung der französischen, eher schulisch geprägten Weiterbildung mit dem deutschen Meister- und Technikersystem.
2.4. Maßnahmen in Frankreich zur Senkung der Jugendarbeitslosigkeit: Untersuchung politischer Programme und arbeitsmarktpolitischer Maßnahmen zur Integration junger Menschen.
3. Berufsausbildung in Frankreich vs. dem dualen System Deutschland: Kritischer Vergleich beider Systeme hinsichtlich ihrer strukturellen Unterschiede und gesellschaftlichen Anerkennung.
3.1. Stärken des französischen Modells: Beleuchtung der Vorteile, wie das frühe Einstiegsalter in den Beruf und die Offenheit gegenüber Seiteneinsteigern.
3.2. Schwächen des französischen Modells: Diskussion über soziale Ausgrenzung, mangelnde Durchlässigkeit und die Instabilität durch ständige Reformen.
4. Schlusswort: Fazit des Vergleichs mit Empfehlungen, wie Elemente des französischen Modells reflektiert in das deutsche System integriert werden könnten.
5. Anhang: Auflistung der verwendeten Literatur, Abbildungen und Abkürzungen.
5.1. Literaturverzeichnis: Verzeichnis der herangezogenen Quellen und Werke.
5.2. Abbildungen: Verzeichnis der im Text verwendeten Abbildungen.
5.3. Abkürzungen: Erläuterung der verwendeten fachspezifischen Abkürzungen.
Schlüsselwörter
Berufsausbildung, Frankreich, Deutschland, duales System, Bildungssystem, Aufklärung, Cartesianismus, Jugendarbeitslosigkeit, Baccalauréat, Weiterbildung, Vollzeitausbildung, Qualifikation, Elite, Arbeitsmarkt, Schulpflicht.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit?
Die Arbeit vergleicht das französische Berufsbildungssystem mit dem deutschen dualen System, um Unterschiede zu analysieren und mögliche Lehren für das deutsche Modell zu ziehen.
Welche Themenfelder stehen im Zentrum der Analyse?
Zentral sind die historische Herleitung des französischen Bildungswesens, die Struktur der vollzeitschulischen Berufsausbildung sowie die politische Steuerung der beruflichen Bildung.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsfrage?
Es soll untersucht werden, ob das französische Modell als Vorbild für eine punktuelle Verbesserung der deutschen Berufsausbildung dienen kann.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zur Anwendung?
Die Arbeit basiert auf einer vergleichenden Literaturanalyse und einer deskriptiven Darstellung der historischen und aktuellen bildungspolitischen Strukturen in Frankreich.
Welche Schwerpunkte hat der Hauptteil?
Der Hauptteil behandelt die geschichtlichen Hintergründe, die detaillierte Beschreibung der französischen Schultypen, das System der Lehre und einen kritischen Vergleich mit dem deutschen dualen Ausbildungssystem.
Durch welche Schlüsselwörter lässt sich die Arbeit am besten charakterisieren?
Berufsausbildung, Bildungssystemvergleich, französisches Modell, duales System, Bildungsgeschichte, Arbeitsmarktintegration.
Wie unterscheidet sich die Weiterbildung in Frankreich von der in Deutschland?
Während in Frankreich die Weiterbildung oft schulisch und akademisch orientiert ist, zeichnet sich das deutsche System durch berufsbegleitende Meister- und Technikerkurse mit hoher praktischer Relevanz aus.
Warum wird das französische Bildungssystem als elitär bezeichnet?
Aufgrund der historischen Wurzeln und der Rolle der Elitehochschulen entsteht eine Struktur, die soziale Selektionsmechanismen begünstigt und den Zugang für bildungsferne Schichten erschwert.
Welche Rolle spielt die Lehre in Frankreich im Vergleich zum deutschen System?
Das französische Modell der Lehre ist weniger stark institutionalisiert und genießt gesellschaftlich einen geringeren Stellenwert als das deutsche duale System, wo die Lehre eine etablierte Säule der Erstausbildung darstellt.
- Quote paper
- Christian Lang (Author), 2005, Berufsausbildung in Frankreich - ein Vorbild für Deutschland?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/53597
