Veröffentlichte Praxis. Ein Begriff, der bereits einem Lehramtsstudenten durchaus geläufig ist. Doch wie intensiv wird die veröffentlichte Praxis genutzt? Zu welchem Zweck wird Sie gebraucht, findet sie eine Zustimmung bei den praktizierenden Lehrern? Werden die Beiträge überhaupt gelesen?
Diese Fragen wurden mithilfe einer empirischen Studie beantwortet. Die Ergebnisse der Erhebung werden hier präsentiert.
Im didaktischen Oberseminar der Freien Universität Berlin wurden zahlreiche Beiträge der veröffentlichten Praxis untersucht und auf ihre Alltagstauglichkeit geprüft. Die Aufgabe des Seminars war es, die Leistung der veröffentlichten Praxis auszumachen. Wozu ist sie gut und kann man sie ohne Weiteres umsetzen?
„Das Rad nicht immer neu erfinden zu müssen“ könnte man als die Devise verschiedener didaktischer Zeitschriften bezeichnen. Jedoch ist das „Rad“ immer ein anderes, abhängig von unterschiedlichen sozialen, kognitiven und gruppendynamischen Faktoren. Heißt das, die veröffentlichte Praxis sollte lediglich nur einige Anregungen liefern? Dem Lehrer bei seiner Stundenkonzeption helfen, oder ihm die ganze Arbeit abnehmen? Um dies zu präzisieren, wurden einige Umfragen durchgeführt. Unter anderem wurden die Herausgeber und die Abnehmer befragt.
Die Aufgabe bestand darin, die zu befragen, die die veröffentlichte Praxis tatsächlich nutzen – die Lehrer, Referendare und Studenten. Die Umfrageergebnisse sollten uns deutlich vor die Augen führen, was die Abnehmer wünschen und was sie tatsächlich in den fachlichen Zeitschriften finden.
Inhaltsverzeichnis
- Einführung
- Erarbeitung der Umfrage
- Indikatoren
- Vorgesehene Messmethode
- Die Befragten
- Durchführung
- Die Ergebnisse der Umfrage
- Gesamterhebung
- Aufschlüsselung nach den Berufsständen
- Lehrer
- Referendare und Studenten
- Persönliche Anmerkungen
- Fazit
- Anlage 1
- Anlage 2
- Anlage 3
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Studie analysiert die Nutzung veröffentlichter Unterrichtspraxis durch Lehramtsstudenten, Lehrer und Referendare. Sie untersucht, ob die veröffentlichte Praxis den Bedürfnissen der Nutzer entspricht und ob sie die angestrebten Ziele erfüllt. Die Erhebung soll aufzeigen, welche Erwartungen an die veröffentlichte Praxis bestehen und welche Inhalte und Formate von den Nutzern bevorzugt werden.
- Bewertung der veröffentlichten Unterrichtspraxis aus Sicht der Nutzer
- Analyse der Erwartungen und Bedürfnisse der Nutzer
- Untersuchung der Relevanz und Praxisnähe der veröffentlichten Unterrichtsentwürfe
- Bewertung der Effektivität und Umsetzbarkeit der veröffentlichten Konzepte
- Identifizierung von Verbesserungspotenzialen für die veröffentlichte Praxis
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die Forschungsfrage und die Zielsetzung der Studie dar. Im Kapitel "Erarbeitung der Umfrage" wird die Entwicklung des Fragebogens und die Auswahl relevanter Indikatoren beschrieben. Es folgt eine detaillierte Darstellung der verwendeten Messmethode und der befragten Personen. Das Kapitel "Die Ergebnisse der Umfrage" präsentiert die Ergebnisse der Gesamterhebung sowie eine Aufschlüsselung nach Berufsständen. In diesem Kapitel werden die Ergebnisse für Lehrer, Referendare und Studenten getrennt betrachtet. Die Ergebnisse werden abschließend mit persönlichen Anmerkungen und einem Fazit kommentiert.
Schlüsselwörter
Veröffentlichte Unterrichtspraxis, Lehramtsstudenten, Lehrer, Referendare, empirische Studie, Umfrage, Erwartungen, Bedürfnisse, Relevanz, Praxisnähe, Effektivität, Umsetzbarkeit, Verbesserungspotenzial.
- Arbeit zitieren
- Bartosz Nowak (Autor:in), 2002, Nutzung veröffentlichter Unterrichtspraxis durch die Adressaten, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/52743
