Ich habe es mir in meiner Hausarbeit zur Hauptaufgabe gemacht herauszufinden, ob Brecht auch ein Vorbild in Bezug auf "Biedermann und die Brandstifter" war und wie viele Eigenheiten der Dramaturgie sich in ihm wiederspiegeln. Dazu sind fünf Aspekte zu untersuchen: der Aufbau des Stückes, die Parabelform im Speziellen, der Chor, der Verfremdungseffekt und zum Schluss auch der Zusatztitel Lehrstück ohne Lehre.
Dabei beschränke ich mich auf die Analyse des Textes und kann aus umfangverschuldeten Gründen, leider nicht auf die biographischen Aspekte und die einzelnen Zusammentreffen der Dramatiker eingehen, welche die Nachwirkung Brechts auf Frisch begründen würden. Denn die Wirkung Brechts auf die Dramen der Nachkriegsmoderne ist für Frisch in einem besonderen Fall nachweisbar, da sich zahlreiche Schwärmereien in seinem Tagebuch finden lassen. Allein der Zusatztitel Lehrstück ohne Lehre stellt hierbei eine Divergenz zum epischen Theater dar, weswegen sich die Fragestellung darauf beziehen soll: Wie viel Brecht steckt noch in Frisch?
"Biedermann und die Brandstifter" ist das berühmteste Theaterstück des Schweizer Max Frisch und laut Literaturkritikern auch eines der besten deutschsprachigen Dramen des 20. Jahrhunderts. Frisch hebt sich hiermit deutlich von seinem bisherigen Schaffen ab und versucht mit dem Lehrstück ohne Lehre ein neues Theaterbild zu verwirklichen. Obwohl dieses zuerst als Hörspiel erschienene Stück, laut Frischs eigenen Worten mehr als "Fingerübung" gedacht war, um sich in Form zu halten. War es also zufällig, dass Frisch einen neuen Weg einschlug und viele Elemente einem großen Dramatiker des 20. Jahrhundert gleichen?
Vielmehr wird dies wohl den zahlreichen Treffen mit Bertolt Brecht verschuldet gewesen sein, welchem Frisch oft bei Diskussionen zum epischen Theater zuhörte. Seine Eindrücke über den Literaten fasste er zuerst in seinen Tagebüchern und dann auch in seinen Erinnerungen an Bertolt Brecht 1968 zusammen.
Inhaltsverzeichnis
Einleitung
I. Was ist ein episches Drama?
II. Merkmale des epischen Dramas anhand von Biedermann und die Brandstifter
II.a Aufbau des Stückes
II.b Die Parabel
II c Der Chor
II.d Verfremdung
II. e Lehrstück ohne Lehre
Schlussteil
Zielsetzung & Themen der Arbeit
Das Hauptziel dieser Arbeit besteht darin, den Einfluss der Dramaturgie Bertolt Brechts auf das Werk "Biedermann und die Brandstifter" von Max Frisch zu untersuchen und zu analysieren, inwieweit Frisch sich epischer Mittel bedient, um die spezifische Fragestellung "Wie viel Brecht steckt noch in Frisch?" zu beantworten.
- Analyse der epischen Dramenform nach Brecht
- Untersuchung von Aufbau, Parabelform und Chor in Frischs Werk
- Anwendung des Verfremdungseffekts und dessen Wirkung
- Interpretation des Titels "Lehrstück ohne Lehre" als Abgrenzung zu Brecht
Auszug aus dem Buch
II.b Die Parabel
Einen Hinweis zur Analyse des Stückes gibt Max Frisch selbst als er sich im Mai 1953 im Rahmen der Zürcher Juni-Festwochen selbst zu Biedermann und die Brandstifter äußert:
„Es handelt sich um eine Parabel, also nicht um eine Geschichte, die den Anspruch erhebt, daß man sie glaube; sondern um ein Spiel, ein Bei-Spiel…“9.
Eine Parabel erhebt den Anspruch einen lehrhaften Schluss aus einem ganz bestimmten Einzelbeispiel herauszuheben und besteht immer aus einer Bild- und einer Sachebene die durch einen dritten Punkt miteinander verbunden sind. Deswegen kann man oft von mehreren auch impliziten Bedeutungen ausgehen.10 Ihren Ursprung fand die Parabel bereits in der Antike, wurde unter anderem von Lessing in Nathan der Weise als Ringparabel wieder aufgegriffen und auch Bertolt Brecht befasste sich eingehend mit dieser speziellen Form der Epik. Die sogenannten Parabeltheater sollten das Publikum dazu auffordern sich über die Handlung Gedanken zu machen und die zweite versteckte Bedeutung selbst zu erschließen. Wobei diese oftmals einen gesellschaftspolitischen Hintergrund hatte.
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Einführung in das Thema und Definition der Fragestellung bezüglich der Parallelen zwischen Frisch und Brecht.
I. Was ist ein episches Drama?: Definition der theoretischen Grundlagen des epischen Theaters und Brechts Ansatz der Grenzverwischung zwischen Dramatik und Epik.
II. Merkmale des epischen Dramas anhand von Biedermann und die Brandstifter: Übergreifende Betrachtung der Anwendung epischer Stilelemente im untersuchten Drama.
II.a Aufbau des Stückes: Untersuchung der Abkehr vom klassischen geschlossenen Drama zugunsten einer lockeren Szenenfolge.
II.b Die Parabel: Analyse der Parabelform als Mittel des Theaters, um beim Zuschauer Denkprozesse anzuregen.
II c Der Chor: Erörterung der Funktion des Chors als kommentierendes Element in Anlehnung an die antike Tradition.
II.d Verfremdung: Untersuchung der sprachlichen und strukturellen Gestaltungselemente, die eine distanzierte Betrachtung beim Publikum bewirken sollen.
II. e Lehrstück ohne Lehre: Interpretation des Untertitels und die daraus resultierende Abgrenzung von Brechts politisch-marxistischer Didaktik.
Schlussteil: Zusammenfassung der Ergebnisse, wonach Frisch zwar epische Techniken nutzt, aber auf die verbindliche gesellschaftskritische Lehre verzichtet.
Schlüsselwörter
Max Frisch, Bertolt Brecht, Biedermann und die Brandstifter, episches Drama, Verfremdungseffekt, Parabel, Lehrstück ohne Lehre, Chor, Nachkriegsmoderne, Dramaturgie, Theaterwissenschaft, Literaturanalyse, Dialektisches Theater, Gesellschaftskritik.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit grundlegend?
Die Arbeit untersucht das Verhältnis von Max Frischs Drama "Biedermann und die Brandstifter" zum epischen Theater Bertolt Brechts.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Im Zentrum stehen die Anwendung epischer Stilmittel wie die Parabelform, der Chor und der Verfremdungseffekt sowie die Interpretation des Untertitels "Lehrstück ohne Lehre".
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, herauszufinden, ob Brecht als Vorbild diente und wie stark sich dramaturgische Eigenheiten Brechts in Frischs Werk widerspiegeln.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Die Arbeit basiert auf einer textnahen Analyse dramentheoretischer Aspekte unter Einbeziehung relevanter Fachliteratur.
Was umfasst der Hauptteil der Arbeit?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Definition des epischen Dramas und eine detaillierte Analyse spezifischer Merkmale im Drama von Frisch.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Untersuchung?
Wichtige Begriffe sind episches Theater, Verfremdung, Parabel, Lehrstück, Dramaturgie und die spezifische Gegenüberstellung von Frisch und Brecht.
Warum wird der Untertitel "Lehrstück ohne Lehre" als Abgrenzung gewertet?
Der Zusatz deutet darauf hin, dass Frisch zwar die Form des Lehrstücks nutzt, jedoch im Gegensatz zu Brecht bewusst auf eine explizite politische oder marxistische Lehre verzichtet.
Welche Rolle spielt der Chor im Drama?
Der Chor fungiert in Anlehnung an die antike Tradition als kommentierendes Element, das durch die Handlung führt, wobei Frisch ihn zudem mit den Figuren interagieren lässt.
- Quote paper
- Anonym (Author), 2013, Ist Frischs "Biedermann und die Brandstifter" ein Drama in epischer Tradition?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/509599
