Diese Proseminararbeit beschäftigt sich zunächst mit dem strukturellen Aspekt des Argumentierens, da in der schulischen Praxis meist hier angesetzt wird. Denn die Struktur bildet für den Bereich der Argumentation vermutlich das augenscheinlichste Erkennungsmerkmal. Zu diesem Zweck wird Argumentieren als Vertextungsmuster betrachtet sowie Argumentationsarten und -fehler untersucht. Anschließend wird der Fokus auf die inhaltlichen Besonderheiten von Argumentationen gelenkt, indem materielle und formelle Topoi sowie der Adressatenbezug argumentativer Texte näher beleichtet wird.
Zudem beschäftigt sich diese Arbeit als dritten Punkt mit dem Kodierungsaspekt des Argumentierens und somit mit der Problematik der strukturellen Offenheit des Vertextungsmusters Argumentation und den damit verbundenen Abgrenzungsschwierigkeiten zu anderen Schreibhandlungen sowie mit der sprachlichen Kodierung des Argumentierens auf Textebene. Anschließend werden die wichtigsten Erkenntnisse dieser Arbeit zur Skizzierung einer Argumentationsfähigkeit zusammengefasst.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Erarbeitung der Fähigkeit zum schriftlichen Argumentieren
2.1. Struktureller Aspekt
2.1.1. Vertextungsmuster Argumentation
2.1.2. Super-, Mikro- und Makrostruktur des Argumentierens
2.1.3. Argumentationsarten und -fehler
2.2. Inhaltlicher Aspekt
2.2.1. Materielle und formale Topoi im Text
2.2.2. Adressatenbezug
2.3. Kodierungsaspekt
2.3.1. Sprachliche Kodierung der Argumentation auf der Textoberfläche
2.3.2. Problematik der strukturellen Offenheit und Abgrenzung zu anderen Vertextungsmustern
3. Konklusion
4. Literaturverzeichnis
- Arbeit zitieren
- Marina Molnar (Autor:in), 2018, Was macht eine umfassende Fähigkeit zum schriftlichen Argumentieren aus?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/508843
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