Diese Hausarbeit beschäftigt sich mit der Verschwörungstheorie rund um die Mondlandung am 16. Juli 1969 und setzt sich kritisch mit dem für und wieder der Theorie auseinander. Basierend auf wissenssoziologischen Theorien nach Schetsche und Anton sowie Berger und Luckmann erläutert diese Hausarbeit die Struktur von Verschwörungstheorien sowie heterodoxem gegenüber orthodoxem Denken und stellt eine Pro- Contra Gegenüberstellung auf. Dabei werden sowohl die Befürworter*innen als auch die Gegner*innen der Theorie aufgeführt und gegenüber aufgestellt. Die Hausarbeit vertritt hierbei keine eigene Meinung zu der Verschwörungstheorie sondern versucht zu erläutern, wie eine Koexistenz der beiden Parteien existieren kann.
Die Literatur- wie Quellenangaben sind innerhalb der Hausarbeit kenntlich gemacht. Die gesamte Arbeit wurde gendersensitiv geschrieben.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Theoretische Ausarbeitung zur Thematik
2.1. Wissenssoziologische Ansätze nach Peter Berger und Thomas Luckmann
2.1.1. Wissenssoziologische Kontextualisierung nach Andreas Anton und Michael Schetsche
2.2. Historische sowie thematische Hintergründe
2.3. Orthodoxe sowie heterodoxe Ansicht der Apollo 11-Mission vom 16.07.1969 bis zum 24.07.1969
2.3.1. Orthodoxe Ansicht der Apollo 11- Mission
2.3.2. Heterodoxe Ansicht der Apollo 11-Mission
2.3.2.1. Indizien auf eine heterodoxe Verschwörung
3. Spannweiter der Verschwörungstheorie
3.1. Einordnung der Verschwörungstheorie in den gesamtheitlichen Kontext
3.2. Lokalisierung der Verschwörungstheorie im allgemeinen Kontext
3.3. Verbreitungsmöglichkeiten der Ansichten
4. Charakterisierung und die Rolle kollektiver AkteurInnen im soziokulturellen Kontext
4.1. Generelle Kategorisierung handelnder Gestalten
4.1.1. Übertragung der Typisierung auf die heterodoxe Verschwörungstheorie
4.2. Diskursstrategien im Kontext der Verschwörungstheorie
4.2.1. Diskursstrategien orthodoxer VertreterInnen
4.2.2. Diskursstrategien heterodoxer VertreterInnen
5. Ausblick
6. Quellenverzeichnis
7. Anhang
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