Die Schülerinnen und Schüler (SuS) sollen mit und durch den Mathematikunterricht in der Sekundarstufe 1 Erscheinungen aus der Natur, der Gesellschaft und der Kultur verstehen (Mathematik anwenden), mathematische Gegenstände verstehen und weiterentwickeln und zudem überfachliche Kompetenzen erwerben und einsetzen. Sie sollen erkennen, dass die Mathematik zur Bearbeitung vielfältiger, kontextbezogener Probleme im Alltag eingesetzt werden kann.
Besonders die Bruchrechnung, welche dem Kapitel "Kernkompetenz Arithmetik / Algebra" zugeordnet wird, hat einen hohen Alltagsbezug. Dieser Unterrichtsentwurf soll die Einführung der Bruchrechnung in der Klasse 6 der Realschule zeigen. Es ist die Einstiegsstunde in das Thema Bruchrechnen, in welcher die SuS eine erste Vorstellung von Brüchen erhalten sollen. Die geschieht, indem Bruchteile als natürliche Bestandteile von unterschiedlichen Umweltsituationen dargestellt werden.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
1.1 Relevanz Konstruktivistischer Didaktik
1.2 Kompetenzorientierung im Kontextvon Bildungsstandards und Kernlehrplänen
2 Allgemeine und spezielle Lernvoraussetzungen
3 Sachanalyse
3.1 Sachanalysezum Bruchrechnen
3.2 Sachanalyse zum Stundenthema
4 Didaktische Analyse
4.1 BegründungdesThemas
4.2 Verortungim Kernlehrplan
4.3 Angestrebter Kompetenzzuwachs
4.3.1 Grobziele
4.3.2 Feinziele
5 Methodische Überlegungen und Verlaufsplan
5.1 Möglichkeiten zum Stundeneinstieg
5.2 Artikulation/Verlaufsplan
5.2.1 Eröffnung/Motivation
5.2.2 Lernzielerarbeitung
5.2.3 Lernzielsicherung
6 Artikulationsschema
7 Literaturverzeichnis
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