In dieser Arbeit wird ein persönliches Entwicklungsvorhaben dargelegt.
Die Motivation meines Entwicklungsvorhabens liegt darin, dass ich wissen wollte, wie ich auf Schüler und Schülerinnen wirke. In meiner aktuellen Praxis hat mich meine Praxispädagogin darauf hingewiesen, dass ich häufig im Dialekt spreche und mich daher nicht alle SuS verstehen können. Ich wollte allerdings bewusst nicht nur das Thema Sprache evaluieren, da ich auch wissen wollte wie meine Körperhaltung, Mimik und Gestik bei den Kindern ankommt. Darüber hinaus war es mir wichtig zu wissen, ob ich auf die Kinder authentisch bzw. sympathisch wirke und ob sie sich durch meinen Unterricht motiviert fühlen. Die Rückmeldungen meiner bisherigen Praxispädagogen und Pädagoginnen in Bezug auf den Habitus und Lehrerprofessionalität waren zwar durchwegs positiv, allerdings ist die Wirkung unter Kollegen und Kolleginnen häufig anders als auf die SuS.
Inhaltsverzeichnis
- Abstract
- Beschreibung der Ausgangslage
- Formulierung des Entwicklungsziels
- Ergebnisse der Recherchearbeit
- Datenerhebung
- Maßnahmen
- Datenauswertung
- Reflexion des Gesamtvorhabens
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Das Ziel des Entwicklungsvorhabens bestand darin, die Wirkung der Lehrperson auf Schüler und Schülerinnen zu erforschen, um Bereiche zur Verbesserung zu identifizieren. Die Autorin wollte insbesondere ihre sprachliche Klarheit, Körpersprache, Authentizität und Motivation im Unterricht evaluieren.
- Habitus und Wirkung der Lehrperson im Unterricht
- Lehrerprofessionalität
- Sprachliche Klarheit und Kommunikation
- Schülermotivation und Unterrichtsengagement
- Selbstreflexion und Verbesserung des Unterrichts
Zusammenfassung der Kapitel
- Abstract: Die Autorin stellt ihre Kernaussagen und das Thema des Entwicklungsvorhabens "Lehrerprofessionalität" vor.
- Beschreibung der Ausgangslage: Die Motivation für das Projekt resultiert aus der Erkenntnis, dass die Autorin häufig im Dialekt spricht und sich nicht alle Schüler verstehen können. Darüber hinaus wollte sie ihre Körpersprache, Mimik, Gestik und Authentizität im Unterricht evaluieren.
- Formulierung des Entwicklungsziels: Das Ziel des Entwicklungsvorhabens besteht darin, die Wirkung der Autorin auf Schüler und Schülerinnen zu analysieren und Verbesserungsmöglichkeiten zu identifizieren.
- Ergebnisse der Recherchearbeit: Die Autorin hat sich mit ihrer Praxispädagogin beraten und Verbesserungsvorschläge erhalten, insbesondere in Bezug auf die Verwendung von Standarddeutsch.
- Datenerhebung: Die Autorin hat 21 Schüler der 3M Klasse mittels der Zielscheibenmethode befragt, um ihre Wahrnehmung des Unterrichts und der Lehrperson zu erfassen.
- Maßnahmen: Die Autorin hat ihren Unterricht reflektiert und sich dazu entschieden, ihre Wirkung und Professionalität von den Schülern bewerten zu lassen. Sie hat sich mit der Zielscheibenmethode und der Auswertung von Daten auseinandergesetzt und ihre sprachlichen Fähigkeiten trainiert.
- Datenauswertung: Die Befragung der Schüler ergab eine positive Bewertung der Autorin hinsichtlich Sympathie, Körpersprache, Motivation und Wohlbefinden im Unterricht. Allerdings zeigte sich ein Bedarf an Verbesserungen in Bezug auf Sprachklarheit und Deutlichkeit.
Schlüsselwörter
Die Arbeit befasst sich mit den Themen Lehrerprofessionalität, Habitus, Wirkung der Lehrperson im Unterricht, Sprachliche Klarheit, Schülermotivation, Zielscheibenmethode, Selbstreflexion und Unterrichtsqualität.
Häufig gestellte Fragen
Was war der Anlass für dieses Entwicklungsvorhaben?
Der Hinweis einer Praxispädagogin, dass die Autorin häufig im Dialekt spricht und dadurch nicht von allen Schülern verstanden wird.
Welche Aspekte des Lehrerhabitus wurden untersucht?
Neben der Sprache wurden auch Körperhaltung, Mimik, Gestik, Authentizität und die Motivationswirkung auf die Schüler evaluiert.
Welche Methode wurde zur Datenerhebung genutzt?
Die Autorin nutzte die Zielscheibenmethode, um Rückmeldungen von 21 Schülern einer 3. Klasse einzuholen.
Zu welchen Ergebnissen kam die Auswertung der Schülerbefragung?
Die Schüler bewerteten Sympathie und Körpersprache positiv, sahen jedoch deutlichen Verbesserungsbedarf bei der sprachlichen Klarheit und Deutlichkeit.
Warum ist die Wirkung auf Schüler anders als auf Kollegen?
Die Autorin stellte fest, dass positives Feedback von Kollegen nicht zwangsläufig bedeutet, dass die Wirkung auf Schüler identisch ist; Schülerrückmeldungen sind für die Unterrichtsqualität entscheidend.
Welche Maßnahme leitete die Autorin aus dem Projekt ab?
Sie entschied sich für ein gezieltes Training ihrer sprachlichen Fähigkeiten und eine verstärkte Nutzung von Standarddeutsch.
- Quote paper
- Yvonne Pichler (Author), 2018, Entwicklungsvorhaben zum Thema: Habitus der Lehrperson, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/495800
