Der Lehrplan "Deutsch-Zusatzunterricht für den Erwerb der Fachhochschulreife in der Berufsschule" enthält den Kernbereich "Sachtexte". Im Rahmen dieses Kernbereiches sollen sich die Schüler mit berufsbezogenen Fachtexten auseinandersetzen, diese interpretieren und gestalten. Gegenstand der Sequenz ist daher die inhaltliche und sprachliche Erschließung verschiedener Sachtexte, vorwiegend aus dem beruflichen Kontext. Abgesehen vom Lehrplan ist das Thema Arbeitszeugnisse für die Schüler in ihrem späteren Arbeitsleben von großer Relevanz. Da jeder Arbeitnehmer Anspruch auf ein qualifiziertes Arbeitszeugnis hat, sichern die im Unterricht erworbenen Kenntnisse ein besseres Verständnis späterer Zeugnisse.
Im Zuge der Beschäftigung mit Sachtexten bei der Auswahl der Texte, gerade vor dem Hintergrund der Heterogenität bezüglich der Lernausgangslage als auch der erlernten Ausbildungsberufe, großer Wert auf den allgemeinen Berufsbezug gelegt, sodass die Schüler durch diese Konzeption in Anlehnung an die didaktische Route einen bestmöglichen Kompetenzzuwachs erreichen. Die Schüler erlernen die Sprache in Arbeitszeugnissen, indem sie die typischen Formulierungen interpretieren und Ihre Kenntnisse durch das Verfassen eigener Zeugnisse anwenden. Hierbei erweitern und stärken sie ihre Fachkompetenz, indem sie die sprachlichen Techniken zur Verschlüsselung des Inhaltes eines Arbeitszeugnisses kennenlernen, Verschlüssellungstechniken durch eigene Formulierung von Arbeitszeugnissen erproben und durch das Unterscheiden zwischen der Alltagssprache und der Sprache in Arbeitszeugnissen über Sprache reflektieren.
Inhaltsverzeichnis
- Planungsrelevante Faktoren
- Schülerbezogene Planungsfaktoren
- Lehrerbezogene Planungsfaktoren
- Organisatorische Planungsfaktoren
- Sachanalyse
- Entscheidungen
- Makroebene
- Legitimation des Unterrichts und grundsätzliche Absichten
- Einbettung in den laufenden Unterricht
- Mikroebene
- Didaktische Reduktion
- Stundenlernziel
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Unterrichtsbesuch im Fach Deutsch fokussiert sich auf die Analyse von Arbeitszeugnissen, um die Schüler in ihrer beruflichen Zukunft zu unterstützen. Ziel ist es, die sprachlichen Techniken in Arbeitszeugnissen zu entschlüsseln und das Verständnis für deren Formulierungen zu vertiefen.
- Sprache in Arbeitszeugnissen
- Verschlüsselungstechniken in Arbeitszeugnissen
- Unterscheidung von Alltagssprache und Zeugnissprache
- Kooperatives Lernen und Präsentation
- Verantwortung und Teamarbeit
Zusammenfassung der Kapitel
- Planungsrelevante Faktoren: Dieser Abschnitt beleuchtet die Klassensituation, den Hintergrund der Schüler und die organisatorischen Gegebenheiten des Unterrichts.
- Sachanalyse: Dieser Abschnitt wurde im vorliegenden Dokument aufgrund von Absprachen nicht einbezogen.
- Entscheidungen: Dieser Abschnitt beschreibt die didaktische Planung und den Stundeninhalt. Er beinhaltet die Legitimation und Einbettung des Unterrichts sowie die didaktische Reduktion und das Stundenlernziel.
Schlüsselwörter
Der Unterrichtsbesuch fokussiert sich auf den Bereich der Sachtexte, insbesondere auf die Analyse von Arbeitszeugnissen. Die Schlüsselfragen sind die Verschlüsselungstechniken in Arbeitszeugnissen, die Unterscheidung von Alltagssprache und Zeugnissprache sowie die Förderung kooperativer Lernstrategien.
Häufig gestellte Fragen
Warum ist das Verständnis von Arbeitszeugnissen für Berufsschüler wichtig?
Da jeder Arbeitnehmer Anspruch auf ein qualifiziertes Zeugnis hat, ist es für das spätere Arbeitsleben essenziell, die verschlüsselten Formulierungen der Arbeitgeber korrekt interpretieren zu können.
Was versteht man unter der "Zeugnissprache"?
Die Zeugnissprache ist eine spezielle Form der Sachtexte, die durch Verschlüsselungstechniken gekennzeichnet ist. Sie nutzt wohlwollende Formulierungen, um auch negative Bewertungen rechtssicher auszudrücken.
Welche Kompetenzen erwerben Schüler in diesem Unterrichtsentwurf?
Schüler stärken ihre Fachkompetenz durch das Erlernen von Entschlüsselungstechniken, das Verfassen eigener Zeugnisse und die Reflexion über den Unterschied zwischen Alltags- und Fachsprache.
Was sind typische Verschlüsselungstechniken in Arbeitszeugnissen?
Dazu gehören Techniken wie das Auslassen von Selbstverständlichkeiten, die Verwendung von einschränkenden Adverbien oder die Umkehrung von positiven Aussagen in passive Formulierungen.
Welche pädagogischen Methoden werden im Entwurf vorgeschlagen?
Der Entwurf setzt auf kooperatives Lernen, die Analyse von authentischen Sachtexten aus dem beruflichen Kontext und die Förderung der Eigenverantwortung durch Gruppenarbeit.
- Citar trabajo
- Stephanie Hilbert (Autor), 2019, Sprache in Arbeitszeugnissen. Unterrichtsentwurf für Berufsschüler zum Thema Sachtexte, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/495473
