Es wird der Frage nachgegangen, wie die unterschiedlichen Berufsbildungssysteme Europas mit den Herausforderungen der beruflichen Bildung umgehen. Dabei wird ergründet, welche Merkmale der Berufsbildungssysteme besonders geeignet bzw. ungeeignet erscheinen, um auf die Herausforderungen der Akademisierung, Digitalisierung und der Integration ausländischer Jugendlicher zu reagieren. Da sich die Organisationsformen beruflicher Bildung in Europa von Land zu Land differenziert darstellen, reagieren diese Systeme unterschiedlich auf die gegenwärtigen Herausforderungen. Es leitet sich folgende Fragestellung ab: Welche Reaktionspotenziale ergeben sich für die Berufsbildungssysteme Deutschlands, Frankreichs und Englands im Hinblick auf die europäischen Herausforderungen der beruflichen Bildung? Zur Beantwortung dieser Fragestellung werden sowohl die Herausforderungen für europäische Berufsbildungssysteme als auch die tatsächlichen Merkmale der bestehenden Organisationsformen beruflicher Bildung in Europa herausgearbeitet und auf ihre Vereinbarkeit überprüft. Aus den daraus folgenden Ergebnissen leitet sich ab, welcher Typ der Berufsbildungssysteme das höchstmögliche Reaktionspotenzial vorzuweisen hat und somit die besten Möglichkeiten zur Bewältigung der Herausforderungen der beruflichen Bildung besitzt.
Inhaltsverzeichnis
Abbildungsverzeichnis
1 Einleitung
1.1 Problemstellung
1.2 Vorgehensweise
2 Heutige Herausforderungen für europäische Berufsbildungssysteme
2.1 Akademisierung
2.2 Digitalisierung
2.3 Integration ausländischer Jugendlicher
3 Zur Geschichte der europäischen Berufsausbildung
3.1 Ursprünge der handwerklichen Berufsausbildung
3.2 Ursprünge der kaufmännischen Berufsausbildung
3.3 Entwicklung im 19. Jahrhundert
4 Typen nationaler Berufsbildungssysteme
4.1 Typologisierung drei unterschiedlicher Berufsbildungssysteme
4.2 Das Marktmodell
4.3 Das Schulmodell
4.4 Das duale System
5 Reaktionspotenziale verschiedener Berufsbildungssysteme auf die Herausforderungen der beruflichen Bildung
5.1 Zusammenfassung der Reaktionspotenziale der Berufsbildungssysteme
5.2 Potenziale im Hinblick auf die Akademisierung
5.3 Potenziale im Hinblick auf die Digitalisierung
5.4 Potenziale im Hinblick auf die Integration ausländischer Jugendlicher
5.5 Schlussfolgerungen
6 Fazit und Ausblick
Literaturverzeichnis
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