Das Konzept des vollständigen Lernens wird theoretisch erarbeitet und anhand der Auszubildenden zum/zur Kaufmann/-frau für Versicherungen und Finanzen beispielhaft erörtert. Es folgt die Beschreibung der didaktischen Methode Rollenspiel. Anschließend werden die Schritte des Konzepts des vollständigen Lernens mit den Phasen des Rollenspiels verglichen. Abschließend erfolgt die didaktische Ausgestaltung der Phasen des Rollenspiels, anhand derer das Konzept des vollständigen Lernens abgebildet wird.
Inhaltsverzeichnis
- 1 Einleitung
- 1.1 Problemstellung
- 1.2 Aufbau und Methodik der Arbeit
- 2. Der Prozess des vollständigen Lernens
- 2.1 Das kognitionstheoretisch begründete Modell des vollständigen Lernens
- 2.2 Lernzyklus nach dem Kognitionsmodell
- 2.2.1 Überblick über den Lernzyklus nach dem Kognitionsmodell
- 2.2.2 Erste Vorstellungen vom Lerngegenstand entwickeln
- 2.2.3 Vorstellungen vom Lerngegenstand anreichern und ausdifferenzieren
- 2.2.4 Sich über die Vorstellungen anderer informieren und sich gegenseitig orientieren
- 2.2.5 Vorstellungen vom Lerngegenstand zu einem Handlungsablauf strukturieren
- 2.2.6 Tatsächliches Gestalten von Vorstellungen am Fall
- 2.2.7 Abstrahieren durch symbolische Verallgemeinerung
- 2.2.8 Rekonstruieren abstrakter Operationen zu konkreten Vorstellungen
- 3. Das Rollenspiel
- 3.1 Warum Rollenspiele
- 3.2 Begriff der Rolle
- 3.3 Formen des Rollenspiels
- 3.4 Phasen des Rollenspiels
- 3.4.1 Motivationsphase
- 3.4.2 Aktionsphase
- 3.4.3 Reflexionsphase
- 4. Didaktische Gestaltung eines Rollenspiels nach dem Konzept des vollständigen Lernens
- 4.1 Lernfeldzuordnung und didaktische Vorüberlegungen
- 4.2 Ausgestaltung der Motivationsphase
- 4.3 Ausgestaltung der Aktionsphase
- 4.4 Ausgestaltung der Reflexionsphase
- 5. Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Bachelorarbeit befasst sich mit der Frage, wie das Konzept des vollständigen Lernens in der Ausbildung zum Kaufmann/zur Kauffrau für Versicherungen und Finanzen durch Rollenspiele umgesetzt werden kann. Ziel ist es, die didaktische Gestaltung eines Rollenspiels nach dem Konzept des vollständigen Lernens zu entwickeln und zu analysieren.
- Das Konzept des vollständigen Lernens und seine Anwendung in der Berufsausbildung
- Die Bedeutung von Rollenspielen im Lernprozess
- Die didaktische Gestaltung von Rollenspielen
- Die Integration des vollständigen Lernens in die einzelnen Phasen eines Rollenspiels
- Die praktische Umsetzung des Konzepts in der Ausbildung zum Kaufmann/zur Kauffrau für Versicherungen und Finanzen
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel führt in die Problemstellung ein und erläutert den Aufbau und die Methodik der Arbeit. Kapitel 2 behandelt das Konzept des vollständigen Lernens, inklusive des kognitionstheoretisch begründeten Modells und dem damit verbundenen Lernzyklus. Kapitel 3 widmet sich dem Rollenspiel als Lernmethode, beschreibt die verschiedenen Formen und Phasen des Rollenspiels. Kapitel 4 schließlich analysiert die didaktische Gestaltung eines Rollenspiels nach dem Konzept des vollständigen Lernens und untersucht die einzelnen Phasen des Rollenspiels in Bezug auf die didaktischen Prinzipien des vollständigen Lernens.
Schlüsselwörter
Die Arbeit befasst sich mit dem Konzept des vollständigen Lernens, Rollenspielen, didaktischer Gestaltung, Ausbildung zum Kaufmann/zur Kauffrau für Versicherungen und Finanzen, Lernprozess, Motivation, Aktion, Reflexion, Berufsausbildung.
Häufig gestellte Fragen
Was versteht man unter „vollständigem Lernen“?
Es ist ein kognitionstheoretisches Modell, das den Lernprozess in zyklische Phasen von der ersten Vorstellung bis zur konkreten Anwendung unterteilt.
Wie werden Rollenspiele in der Versicherungsausbildung eingesetzt?
Rollenspiele dienen dazu, komplexe Beratungssituationen realitätsnah zu trainieren und theoretisches Wissen in praktisches Handeln zu überführen.
Was sind die Phasen eines didaktischen Rollenspiels?
Ein Rollenspiel gliedert sich in die Motivationsphase, die Aktionsphase und die Reflexionsphase.
Welche Rolle spielt die Reflexion beim Lernen durch Rollenspiele?
In der Reflexionsphase werden die Erfahrungen analysiert und abstrahiert, um das Gelernte zu festigen und auf andere Fälle übertragbar zu machen.
Warum ist das Konzept für Kaufleute für Versicherungen und Finanzen relevant?
Da Kundenberatung eine zentrale Kompetenz ist, hilft das Modell, die Kommunikations- und Fachfähigkeit der Auszubildenden systematisch zu steigern.
- Quote paper
- Janina-Simone Henschel (Author), 2018, Vollständiges Lernen durch Rollenspiele in der Ausbildung zum Kaufmann/ zur Kauffrau für Versicherungen und Finanzen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/464321
