Der erste Teil meiner Facharbeit bezieht sich auf theoretische Grundlagen. Hier werde ich sowohl auf die Definition von ADHS und möglichen Behandlungsweisen eingehen als auch mögliche pädagogische Umgangsformen aufzeigen. Im zweiten Teil, dem Praxisteil, werde ich von den in der Praxis durchgeführten Angeboten und Ideen berichten.
Im Anschluss reflektiere ich die wesentlichen Ergebnisse meiner Arbeit und fasse in einem Fazit zusammen, was ich aus der Auseinandersetzung mit dem Thema ADHS gelernt habe und was ich daraus mitnehme.
Hyperaktive Kinder benötigen Strukturen und Routinen, einen verlässlichen, liebevollen aber konsequenten Umgang und eine wertschätzende Haltung. Sie benötigen in ihrem Umfeld (Kita, Schule und im Elternhaus) genügend gute Beispiele und Anregungen, also Vorbilder für das, was sie an Werten, Normen und Verhalten erwerben sollen.
Außerdem ist ein umfassendes Informieren darüber, was die Diagnose ADHS bedeutet und wie sie sich auswirkt, unerlässlich. Ein regelmäßiger Austausch über die Entwicklung des Kindes und eventuelle Fördermaßnahmen zwischen Eltern und Pädagogen ermöglicht ein besseres Einschätzen und die Planung des weiteren Vorgehens.
Inhaltsverzeichnis
I. Theorieteil
Einleitung
1. Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitäts-Störung (ADHS) Begriffsdefinition
1.1 Symptomatik
1.2 Ursachen
2. Diagnose und Behandlungsmöglichkeiten
2.1 Behandlungsmöglichkeiten
2.2 Pädagogischer Umgang als Behandlungsmöglichkeit
2.2.1 Pädagogischer Umgang speziell für Eltern
2.2.2 Pädagogischer Umgang für Erzieher und Lehrer
II. Praxisteil
1. Beschreibung der Rahmenbedingungen und Beobachtungssituationen
1.1 Beschreibung der zu beobachtenden Kinder
1.2 Meine Beobachtungen der Kinder
1.2.1 Während des Unterrichts
1.2.2 Beim Freispielen im Klassenraum in der GBS
2. Angebotsplanung im Rahmen von Integrationsmöglichkeiten
2.1 Theaterkurs
2.2 Sitzrunde
2.3 Gefühle
III. Reflexion der Angebote
Fazit/Ausblick
Literaturverzeichnis
Abkürzungsverzeichnis
Anhang
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