Thema der Unterrichtsreihe: Wir entdecken den Herbst.
Zielschwerpunkt der Reihe: Die SchülerInnen erhalten die Chance ihre Methodenkompetenz durch die Anbahnung des Arbeitens nach Plan auszubauen.
Inhaltsverzeichnis
1. Angaben zur Unterrichtsreihe
1.1 Aufbau der Unterrichtsreihe
2. Lehrziele des Unterrichts
2.1 Ziel der Unterrichtsstunde
2.2 Zielorientierte Handlungsschritte
3. Lernvoraussetzungen
3.1 Allgemeine Lernvoraussetzungen
3.2 ZÖSCH-bezogene Lernvoraussetzungen
3.3 Aus den Lernvoraussetzungen abgeleitete Differenzierungsmaßnahmen
4. Begründungszusammenhang
5. Verlaufsplanung
6. Literatur
Zielsetzung und Themen
Das primäre Ziel dieser Unterrichtsplanung ist die Förderung der Methodenkompetenz der Schülerinnen und Schüler im Rahmen der Fachrichtung Lernen (LB). Der Fokus liegt dabei auf der systematischen Einführung und Einübung des selbstständigen Arbeitens nach Plan.
- Methodenkompetenz als Schlüsselqualifikation
- Strukturiertes Arbeiten nach Plan
- Handlungsorientierter Musik- und Sachunterricht
- Individuelle Lernvoraussetzungen und Differenzierung
- Reflexion des eigenen Lernprozesses
Auszug aus dem Buch
3.3 Aus den Lernvoraussetzungen abgeleitete Differenzierungsmaßnahmen
Aufgrund ihrer schlechten Lesekenntnisse erhalten Chantal, Fatma, Jacqueline, Nadine L., Nadine S., Pierre, Raul und Yvonne einen Arbeitsplan, der die Arbeitsschritte zusätzlich zum Text visualisiert.
Da die meisten SchülerInnen große Probleme bei der Auge-Hand-Koordination (ausschneiden) haben, wurden die Pappstreifen für die Nuss-Klappern bereits zugeschnitten. Aus dem gleichen Grund wurden alle Pappstreifen für die SchülerInnen gelocht.
Das Knoten von Fäden ist für einige SchülerInnen noch schwierig. Sie erhalten deshalb Pappstreifen, bei denen bereits eine Schlaufe durchgezogen wurde. Die SchülerInnen erhalten einen entsprechend angepassten Arbeitsplan. ‡ Nadine L., Nadine S., Pierre, Yvonne, Jacqueline
Um den SchülerInnen das schrittweise Arbeiten zu erleichtern, sind die Arbeitspläne in Heftform aufgebaut. Nach jedem abgehakten Schritt müssen die SchülerInnen eine Seite weiterblättern.
Für viele SchülerInnen ist es schwierig auf die Hilfe der Lehrerin zu verzichten. Es wurde deshalb ein hierarchisch gegliedertes Hilfesystem eingeführt: Nutzen eines Hilfetisches – Fragen eines/einer MitschülerIn – Fragen der Lehrerin.
Für schnelle SchülerInnen stehen herbstliche Mandalas zur Verfügung.
Trotz des gemeinsamen Stundenförderziels haben die SchülerInnen in den vergangenen Stunden unterschiedlich gute Fortschritte beim Arbeiten nach Plan gemacht. Deshalb sind die Ausgangspositionen der SchülerInnen bei den Reflexionsplänen unterschiedlich und dementsprechend setzt die individuelle Reflektion der Stunde an verschiedenen Stellen an.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Angaben zur Unterrichtsreihe: Hier werden das Thema der Reihe, die Zielsetzung sowie der inhaltliche Aufbau der sieben Unterrichtsstunden dargestellt.
2. Lehrziele des Unterrichts: Dieser Abschnitt definiert das spezifische Förderziel der Unterrichtsstunde sowie die daraus abgeleiteten Handlungsschritte.
3. Lernvoraussetzungen: Es erfolgt eine detaillierte tabellarische Analyse der allgemeinen und fachspezifischen Lernvoraussetzungen der einzelnen Schülerinnen und Schüler.
4. Begründungszusammenhang: Dieses Kapitel erläutert die theoretische Fundierung der Unterrichtsplanung, inklusive Richtlinienbezug und Definitionen zur Methodenkompetenz.
5. Verlaufsplanung: Die tabellarische Darstellung beschreibt den zeitlichen Ablauf der Unterrichtsstunde sowie die methodisch-didaktischen Entscheidungen.
6. Literatur: Auflistung der verwendeten fachwissenschaftlichen Literatur sowie der Onlinequellen.
Schlüsselwörter
Methodenkompetenz, Arbeiten nach Plan, Förderunterricht, Lernbehinderung, Unterrichtsplanung, Differenzierung, Handlungsorientierung, Selbstständigkeit, Reflexion, Sachunterricht, Musikunterricht, Lernvoraussetzungen, Hilfesystem, Sonderpädagogik.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit stellt eine detaillierte Unterrichtsplanung für eine dritte Klasse im Förderschwerpunkt Lernen dar, die das Thema „Herbst“ nutzt, um Methodenkompetenz zu vermitteln.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf der Einführung des Arbeitens nach Plan, der Förderung der Selbstständigkeit und der handlungsorientierten Gestaltung von Musik- und Sachunterricht.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtsstunde?
Die Schülerinnen und Schüler sollen ihre Methodenkompetenz erweitern, indem sie selbstständig Arbeitsschritte nach Plan ausführen und die Regel „Ich arbeite Schritt für Schritt“ reflektieren.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird ein sonderpädagogischer Ansatz verfolgt, der auf strukturierte Lernsituationen, Visualisierungen und ein hierarchisch aufgebautes Hilfesystem setzt.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil umfasst die Analyse der Lernvoraussetzungen der Schülerinnen und Schüler, die pädagogische Begründung der Methodik sowie die konkrete Verlaufsplanung der Unterrichtsstunde.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Methodenkompetenz, Arbeiten nach Plan, Sonderpädagogik, Differenzierung, Handlungsorientierung und Selbstständigkeit.
Wie wird mit unterschiedlichen Lesekompetenzen umgegangen?
Durch einen angepassten Arbeitsplan, der Arbeitsschritte zusätzlich zum Text visualisiert, wird auf die verschiedenen Lesevoraussetzungen in der Klasse reagiert.
Wie ist das Hilfesystem für die Schüler gestaltet?
Es wurde ein hierarchisch gegliedertes System eingeführt, das stufenweise vom Hilfetisch über die Mitschüler bis hin zur Lehrkraft reicht, um die Selbstständigkeit zu fördern.
Welche Rolle spielt die Reflexion?
Die Reflexion ist zentraler Bestandteil, um den individuellen Lernfortschritt der Schülerinnen und Schüler bewusst zu machen und spielerisch auf Reflexionsplänen zu dokumentieren.
- Quote paper
- Nina Krull (Author), 2005, Unterrichtsreihe: Wir lernen die zweite Strophe des Liedes "Der Herbst ist da" und bauen Nuss-Klappern nach Plan (3. Klasse), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/46037
