Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit dem ästhetischen Nutzen von Klanggeschichten im fächerübergreifenden Musikunterricht. Hierfür muss sich zuerst dem Begriff des fächerübergreifenden Unterrichts angenähert werden (2.1), anschließend werden die Formen (2.2), Ziele (2.3) und Merkmale (2.4) des fächerübergreifenden Unterrichts thematisiert. Die besondere Bedeutung von Musik in diesem Zusammenhang wird in Kapitel 2.5 beleuchtet. Im Kapitel 2.6. geht es um die Themenwahl für fächerübergreifende Unterrichtseinheiten. Der zweite Teil der Arbeit ist praktischer orientiert und setzt sich zusammen aus einer Definition von Klanggeschichten (3), einer Betrachtung des Rahmenlehrplans im Hinblick auf die Nutzung von Klanggeschichten (3.1), einem Kapitel zu den ästhetischen Potenzialen von Klanggeschichten (3.2) und abschließend der Erarbeitung einer eigenen fächerübergreifenden Unterrichtsidee unter Einbeziehung von Klanggeschichten (3.3). Es folgt ein abschließendes Resümee.
„Nicht nur in der allgemeinen Didaktik, auch in den Lehrplänen und in bildungspolitischen Empfehlungen findet sich immer häufiger die Forderung, fächerübergreifend zu unterrichten“ (Forsbach 2008). Die Bedeutung des Faches Musik sollte auch fachfremden Lehrkräften klar sein und jede Grundschullehrerin sollte wissen, wie sie sich Musik im fächerübergreifenden Unterricht zunutze machen kann, um ihren Schülerinnen und Schülern ästhetische Erfahrungen zu ermöglichen. Klanggeschichten bieten hierfür viel Potenzial.
Inhaltsverzeichnis
- 1 Einleitung
- 2 Fächerübergreifender Musikunterricht
- 2.1 Das Prinzip des fächerübergreifenden Unterrichts
- 2.2 Formen des fächerübergreifenden Unterrichts
- 2.3 Ziele des fächerübergreifenden Unterrichts
- 2.4 Merkmale des fächerübergreifenden Unterrichts
- 2.5 Die besondere Bedeutung von Musik im fächerübergreifenden Unterricht
- 2.6 Die Themenwahl im fächerübergreifenden Musikunterricht
- 3 Klanggeschichten im fächerübergreifenden Unterricht
- 3.1 Rahmenlehrplanbezug
- 3.2 Ästhetische Potenziale von Klanggeschichten
- 3.3 Eigene Unterrichtsidee für die Umsetzung einer fächerübergreifenden Unterrichtseinheit mit Bezug zum Thema Klanggeschichten
- 4 Resümee
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit untersucht den ästhetischen Nutzen von Klanggeschichten im fächerübergreifenden Musikunterricht der Primarstufe. Sie analysiert zunächst das Konzept des fächerübergreifenden Unterrichts, seine Formen, Ziele und Merkmale, und beleuchtet die besondere Rolle der Musik darin. Im zweiten Teil wird der Fokus auf Klanggeschichten gelegt, ihre ästhetischen Potenziale und ihre Einsetzbarkeit in einer konkreten, fächerübergreifenden Unterrichtseinheit.
- Konzept des fächerübergreifenden Unterrichts
- Rollen und Bedeutung der Musik im fächerübergreifenden Unterricht
- Definition und ästhetische Potenziale von Klanggeschichten
- Rahmenlehrplanbezug und praktische Umsetzung von Klanggeschichten
- Entwicklung einer konkreten fächerübergreifenden Unterrichtsidee mit Klanggeschichten
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Arbeit befasst sich mit dem ästhetischen Wert von Klanggeschichten im fächerübergreifenden Musikunterricht. Sie begründet die Relevanz des Themas mit dem steigenden Bedarf an fächerübergreifenden Unterrichtsmethoden und der Bedeutung ästhetischer Erfahrungen für Schüler. Die Arbeit gliedert sich in einen theoretischen Teil zur Definition und Erläuterung des fächerübergreifenden Unterrichts und einen praktischen Teil mit dem Fokus auf Klanggeschichten und der Entwicklung einer konkreten Unterrichtsidee. Die Autorin argumentiert für eine stärkere Integration von Musik und Klanggeschichten im Unterricht, um die ästhetische Bildung der Schüler zu fördern.
2 Fächerübergreifender Musikunterricht: Dieses Kapitel bietet eine umfassende Auseinandersetzung mit dem Konzept des fächerübergreifenden Unterrichts. Es definiert den Begriff, beschreibt verschiedene Organisationsformen (fachüberschreitend, fächerverbindend, fächerkoordinierend, fächerergänzend, fächeraussetzend) nach Huber und Forsbach, und beleuchtet Ziele und Merkmale. Besonderer Fokus liegt auf der Bedeutung von Musik als integratives Element und die Notwendigkeit einer ganzheitlichen, schülerzentrierten Herangehensweise. Die Diskussion beinhaltet Herausforderungen wie die Planung und die Bewertung von Leistungen im fächerübergreifenden Kontext.
3 Klanggeschichten im fächerübergreifenden Unterricht: Dieser Abschnitt konzentriert sich auf die Anwendung von Klanggeschichten im Unterricht. Er beinhaltet eine Auseinandersetzung mit dem Rahmenlehrplan und untersucht die ästhetischen Potenziale von Klanggeschichten für die Entwicklung von Schülerkompetenzen. Der Höhepunkt dieses Kapitels ist die detaillierte Beschreibung einer eigenen, von der Autorin entwickelten Unterrichtsidee, die Klanggeschichten in eine fächerübergreifende Unterrichtseinheit integriert. Die didaktische Konzeption dieser Einheit wird umfassend erläutert und begründet.
Schlüsselwörter
Fächerübergreifender Unterricht, Musikunterricht, Klanggeschichten, Ästhetische Bildung, Primarstufe, Rahmenlehrplan, Unterrichtsplanung, Kreativität, Handlungsorientierung, Ganzheitliches Lernen.
Häufig gestellte Fragen (FAQ) zu: Fächerübergreifender Musikunterricht mit Klanggeschichten
Was ist der Inhalt dieser Arbeit?
Diese Arbeit untersucht den Einsatz von Klanggeschichten im fächerübergreifenden Musikunterricht der Primarstufe. Sie analysiert das Konzept des fächerübergreifenden Unterrichts, beleuchtet die Rolle der Musik darin und konzentriert sich auf die ästhetischen Potenziale von Klanggeschichten. Ein Schwerpunkt liegt auf der Entwicklung und Beschreibung einer konkreten, fächerübergreifenden Unterrichtseinheit mit Klanggeschichten.
Welche Themen werden behandelt?
Die Arbeit umfasst folgende Themen: Das Konzept des fächerübergreifenden Unterrichts (Definition, Formen, Ziele, Merkmale); die besondere Bedeutung von Musik im fächerübergreifenden Unterricht; Definition und ästhetische Potenziale von Klanggeschichten; Rahmenlehrplanbezug und praktische Umsetzung von Klanggeschichten; Entwicklung einer konkreten fächerübergreifenden Unterrichtsidee mit Klanggeschichten.
Welche Kapitel enthält die Arbeit?
Die Arbeit gliedert sich in folgende Kapitel: 1. Einleitung; 2. Fächerübergreifender Musikunterricht (inkl. Unterkapitel zu Prinzip, Formen, Zielen, Merkmalen, Bedeutung von Musik und Themenwahl); 3. Klanggeschichten im fächerübergreifenden Unterricht (inkl. Rahmenlehrplanbezug, ästhetische Potenziale und einer konkreten Unterrichtsidee); 4. Resümee.
Welche Arten von fächerübergreifendem Unterricht werden beschrieben?
Die Arbeit beschreibt verschiedene Organisationsformen des fächerübergreifenden Unterrichts nach Huber und Forsbach: fachüberschreitend, fächerverbindend, fächerkoordinierend, fächerergänzend und fächeraussetzend.
Was sind die ästhetischen Potenziale von Klanggeschichten im Unterricht?
Die Arbeit untersucht die ästhetischen Potenziale von Klanggeschichten für die Entwicklung von Schülerkompetenzen. Konkrete Beispiele und didaktische Überlegungen zur Umsetzung werden im Kapitel zu Klanggeschichten im fächerübergreifenden Unterricht detailliert beschrieben.
Wie wird die entwickelte Unterrichtseinheit mit Klanggeschichten beschrieben?
Kapitel 3 beschreibt detailliert eine von der Autorin entwickelte Unterrichtseinheit, die Klanggeschichten in einen fächerübergreifenden Kontext integriert. Die didaktische Konzeption wird umfassend erläutert und begründet.
Für welche Schulstufe ist die Arbeit relevant?
Die Arbeit konzentriert sich auf den fächerübergreifenden Musikunterricht der Primarstufe.
Welche Schlüsselwörter beschreiben die Arbeit?
Schlüsselwörter sind: Fächerübergreifender Unterricht, Musikunterricht, Klanggeschichten, Ästhetische Bildung, Primarstufe, Rahmenlehrplan, Unterrichtsplanung, Kreativität, Handlungsorientierung, Ganzheitliches Lernen.
Welchen Nutzen hat die Arbeit für Lehrende?
Die Arbeit bietet Lehrenden konkrete Ideen und didaktische Konzepte für die Planung und Durchführung von fächerübergreifendem Musikunterricht mit Klanggeschichten. Sie liefert theoretische Grundlagen und ein praktisches Beispiel für die Umsetzung im Unterricht.
- Arbeit zitieren
- Jennifer Siehms (Autor:in), 2016, Ästhetische Erfahrungen durch Klanggeschichten im fächerübergreifenden Musikunterricht, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/456961
