Eine wichtige Form der Institutionalisierung von Schule ist die Schulpflicht. Sie wurde 1619 erstmals in der „Weimarischen Schulordnung“ schriftlich festgehalten, um einen geordneten Schulbesuch der fürstlichen Untertanen zu gewährleisten. Der Schulbesuch diente ausschließlich der Sicherheit des Staates. Die Landesfürsten hatten erkannt, dass die politische und militärische Leistungsfähigkeit ihrer Untertanen von deren Bildung abhängig war. Im Laufe der Jahrzehnte und Jahrhunderte bauten immer mehr Schulpflichtverordnungen und Gesetze auf der „Weimarischen Schulordnung“ und den Schulordnungen, die mit ihr parallel entstanden sind auf. Durchgesetzt hatte die Schulpflicht sich aber erst am 11.12.1845 mit der Einführung der „Schulordnung für die Elementarschulen der Provinz Preußen“ , die endgültig festlegte, dass jedes Kind, dass nicht zu Hause unterrichtet werden konnte, spätestens nach dem sechsten Lebensjahr die Schule besuchen musste. Zuvor war es immer so, dass es inoffiziell geduldet wurde, wenn Kinder aus diversen Dingen von der Schule fern blieben. Nach wie vor gibt es für die BRD immer noch kein einheitliches Schulgesetz. Die Schulpflicht unterliegt heute immer noch von Bundesland zu Bundesland unterschiedlichen Schulpflichtgesetzen. Für das Bundesland Nordrheinwestfahlen gilt das Schulpflichtgesetzt NRW vom 02.02.1980.
Inhaltsverzeichnis
1. Die Schulpflicht als Form der Institutionalisierung
2. Erste Versuche der Einführung von Schulpflicht im Mittelalter
3. Die Einführung der Schulpflicht als Folge der Industrialisierung
4. Die Durchsetzung von Schulpflicht seit dem 20. Jahrhundert
5. Institutionalisierung in der Deutschen Demokratischen Republik
6. Institutionalisierung in der BRD
7. Anhang:
7.1 Hand-out zum Referat vom 03.12.2004
7.2 Das Schulpflichtgesetz NRW vom 02.02.1980
7.3 Das Reichsschulpflichtgesetz vom 06.07.1938
7.4 Schulstatistik von 1816 über den Schulbesuch schulpflichtiger Kinder in den einzelnen Preußischen Provinzen
7.5 Historische Übersicht zur Schulpflicht
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die historische Entwicklung und die daraus resultierende Institutionalisierung von Schule im Kontext der gesellschaftlichen Erziehung, wobei ein besonderer Fokus auf der Einführung und Durchsetzung der staatlichen Schulpflicht liegt.
- Historische Genese der Schulpflicht vom Mittelalter bis zum 20. Jahrhundert
- Wechselwirkung zwischen gesellschaftlichem Wandel und schulischer Institutionalisierung
- Staatliche Interessen bei der Etablierung von Bildungssystemen
- Vergleichende Betrachtung der Schulpflichtregelungen (BRD vs. DDR)
- Analyse rechtlicher Grundlagen der Schulpflicht
Auszug aus dem Buch
Die Schulpflicht als Form der Institutionalisierung
Eine wichtige Form der Institutionalisierung von Schule ist die Schulpflicht. Sie wurde 1619 erstmals in der „Weimarischen Schulordnung“ schriftlich festgehalten, um einen geordneten Schulbesuch der fürstlichen Untertanen zu gewährleisten. Der Schulbesuch diente ausschließlich der Sicherheit des Staates. Die Landesfürsten hatten erkannt, dass die politische und militärische Leistungsfähigkeit ihrer Untertanen von deren Bildung abhängig war. Im Laufe der Jahrzehnte und Jahrhunderte bauten immer mehr Schulpflichtverordnungen und Gesetze auf der „Weimarischen Schulordnung“ und den Schulordnungen, die mit ihr parallel entstanden sind auf.
Durchgesetzt hatte die Schulpflicht sich aber erst am 11.12.1845 mit der Einführung der „Schulordnung für die Elementarschulen der Provinz Preußen“, die endgültig festlegte, dass jedes Kind, dass nicht zu Hause unterrichtet werden konnte, spätestens nach dem sechsten Lebensjahr die Schule besuchen musste. Zuvor war es immer so, dass es inoffiziell geduldet wurde, wenn Kinder aus diversen Dingen von der Schule fern blieben. Nach wie vor gibt es für die BRD immer noch kein einheitliches Schulgesetz. Die Schulpflicht unterliegt heute immer noch von Bundesland zu Bundesland unterschiedlichen Schulpflichtgesetzen. Für das Bundesland Nordrheinwestfahlen gilt das Schulpflichtgesetzt NRW vom 02.02.1980.
Zusammenfassung der Kapitel
Die Schulpflicht als Form der Institutionalisierung: Dieses Kapitel erläutert die Ursprünge der Schulpflicht als staatliches Instrument zur Disziplinierung und Sicherung der Leistungsfähigkeit der Untertanen.
Erste Versuche der Einführung von Schulpflicht im Mittelalter: Die Anfänge der schulischen Bildung werden hier als christliche Missionierung sowie als Reaktion auf wirtschaftliche Bedürfnisse und die Entstehung städtischer Bildungsformen dargestellt.
Die Einführung der Schulpflicht als Folge der Industrialisierung: Hier wird die Rolle der Industrieschulen und das staatliche Interesse an der Vorbereitung künftiger Arbeitskräfte auf die industrielle Produktion analysiert.
Die Durchsetzung von Schulpflicht seit dem 20. Jahrhundert: Dieses Kapitel behandelt die Festigung der Schulpflicht als gesellschaftliches Gebot und die Ausdehnung der staatlichen Aufsicht über das Schulwesen.
Institutionalisierung in der Deutschen Demokratischen Republik: Es wird das einheitliche Schulsystem und die Kontrolle der Schulpflichtverletzungen durch kollektive Disziplinierungsmaßnahmen beschrieben.
Institutionalisierung in der BRD: Der Fokus liegt auf der Koordination durch die Kultusministerkonferenz und der Problematik der Schulpflichtverletzungen bis in die 1980er Jahre.
Schlüsselwörter
Schulpflicht, Institutionalisierung, Schulordnung, Industrialisierung, Bildungsgeschichte, Schulpflichtgesetz, Preußen, Erziehungswissenschaft, Schulwesen, Staatliche Aufsicht, Pädagogik, Schulpflichtverletzung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der historischen Entwicklung der Schulpflicht und deren Bedeutung als zentraler Prozess der Institutionalisierung von Schule in Deutschland.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind die Entwicklung von Schulordnungen, der Einfluss staatlicher Interessen auf das Bildungswesen sowie der Wandel der Schulpflicht im Zuge der Industrialisierung und politischer Umbrüche.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Das Ziel ist es aufzuzeigen, wie sich Schule durch die Einführung der Schulpflicht zu einer festen staatlichen Institution entwickelte, um Bürger zu bilden und gesellschaftliche Ordnung zu wahren.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer historischen Analyse von Gesetzestexten, Schulordnungen und statistischen Daten zur Bildungsgeschichte.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in chronologische Abschnitte, von den mittelalterlichen Anfängen über die Industrialisierung bis hin zu den spezifischen Regelungen in DDR und BRD.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Schulpflicht, Institutionalisierung, Industrialisierung, staatliches Schulwesen, Preußische Schulordnungen und gesellschaftliche Erziehung.
Wie wurde die Schulpflicht in der DDR kontrolliert?
Die Einhaltung der Schulpflicht wurde durch ein einheitliches System, kollektive Überwachung mittels Patenschaften und staatliche Fürsorgerinnen sowie im Einzelfall durch die Volkspolizei gesichert.
Welche Bedeutung hatte das Reichsschulpflichtgesetz von 1938?
Es diente als Teil der nationalsozialistischen Gesamtstrategie dazu, die Jugend im nationalen Geist zu erziehen und sanktionierte erstmals auch die Schüler direkt bei Schulabstinenz.
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- Bettina Kuß (Autor:in), 2005, Die Einführung der Schulpflicht als Folge der Institutionalisierung von Schule, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/45215
