Modelle des leistungsmotivierten Handelns

Hausarbeit , 2002 , 15 Seiten

Pädagogik - Pädagogische Psychologie

"Kann denn Lernen Spaß machen?" - das ist die Frage, die sich jeder Lehrer stellt, wenn er der Langeweile seines Unterrichts auf die Fersen gehen will. Für die meisten Schüler jedoch, wenn nicht gar für alle, ist das sicher keine echte Frage, denn die Antwort ist klar: "Nein, Lernen macht keinen Spaß!" Und wenn wir ehrlich sind und an unsere eigene Schulzeit zurückdenken, so hat sich der Spaß auch bei unserem Lernen durchaus in Grenzen gehalten. Ist das Lernen demnach also der mühselige, aber notwendige Preis für gute Ergebnisse in der Schule und im Beruf?

Dass man diese Schlussfolgerung so nicht stehen lassen kann, zeigen gerade diejenigen, die sich am allermeisten über diese Situation beklagen: die Kinder und Schüler selbst. Durch ihre zum Teil unermüdlichen Fragen ,,Wie geht das? Warum ist das so?", deren Beantwortung oft Geduld erfordert, kommt ihr durch die eigene Neugierde angeregtes Bedürfnis zum Ausdruck, sich über Unbekanntes Klarheit zu verschaffen. Dieses Erforschen und Aneignen von neuem Wissen, was durchaus mit Freude und Spaß verbunden sein kann, ist nichts anderes - auch wenn Schüler gelegentlich ganz anderer Meinung sind - als Lernen.

Inhaltsverzeichnis

• Kann Lernen Spaß machen?
• Motivation und Motiv
  • Alltägliches Verständnis von „Motivation" und „Motiv
  • Wissenschaftliche Definitionen
• Merkmale eines leistungsmotivierten Verhaltens
  • Temporale Komponente (überdauernde vs. aktualisierte Motivation
  • Kausale Komponente (Grund — Selbstbewertung eigener Tüchtigkeit
  • Affektive Komponente (affektähnliches Stolzgefühl
  • Modale Komponente (Anforderungscharakter der Situation
  • Konsekutive Komponente (Ergebnis als Folge: Attribuierung
• Ein Weg zum Spaß beim Lernen
• Literaturverzeichnis

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Hausarbeit befasst sich mit der Frage, wie Lernmotivation entsteht und welche Faktoren dafür verantwortlich sind. Die Arbeit analysiert die wissenschaftlichen Definitionen von Motivation und Motiv und untersucht die Merkmale eines leistungsmotivierten Verhaltens.

• Definitionen von „Motivation" und „Motiv"
• Merkmale eines leistungsmotivierten Verhaltens
• Die Rolle von Selbstbewertung und Stolz
• Die Bedeutung des Anforderungsgrades und der Aufgabenschwierigkeit
• Attributionen von Erfolg und Misserfolg

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel stellt die Frage, ob Lernen Spaß machen kann. Es wird argumentiert, dass Lernen durchaus Spaß machen kann, aber dass es auch Faktoren gibt, die die Lernmotivation beeinträchtigen können, z. B. Schulängstlichkeit oder ein Konzept eigener Unfähigkeit.

Das zweite Kapitel befasst sich mit den Begriffen „Motivation" und „Motiv". Es werden sowohl alltagssprachliche als auch wissenschaftliche Definitionen dieser Begriffe vorgestellt und die Unterschiede zwischen ihnen herausgestellt.

Das dritte Kapitel widmet sich den Merkmalen eines leistungsmotivierten Verhaltens. Es werden fünf Komponenten des leistungsmotivierten Verhaltens beschrieben: die temporale, die kausale, die affektive, die modale und die konsekutive Komponente.

Das vierte Kapitel stellt einen Weg zum Spaß beim Lernen vor. Es wird argumentiert, dass das Verständnis von Motivation und leistungsmotiviertem Verhalten wichtige Erkenntnisse für die Lernpraxis liefert und zur Verbesserung der Schulsituation beitragen kann.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen Leistungsmotivation, Lernmotivation, Motivationspsychologie, Selbstbewertung, Anforderungscharakter, Attribution, Erfolg, Misserfolg, Schulängstlichkeit und Spaß am Lernen. Die Arbeit analysiert die Entstehung von Motivation und die Faktoren, die zu einem leistungsmotivierten Verhalten führen.

• Hochschule: Universität des Saarlandes (Fachbereich Pädagogik)
• Veranstaltung: Persönlichkeitsentwicklung und -erziehung
• Autor: Natalia Schlichter (Autor:in)
• Erscheinungsjahr: 2002
• Seiten: 15
• Katalognummer: V4496
• ISBN (eBook): 9783638127721
• ISBN (Buch): 9783638770859
• Sprache: Deutsch
• Schlagworte: Modelle, Handelns, Persönlichkeitsentwicklung