Dieser Unterrichtsentwurf ist Teil der Unterrichtsreihe: Erweiterung der Spielfähigkeit im Fußball durch Funiño.
Das Thema der Unterrichtsstunde lautet: Wie gelingt erfolgreiches Anbieten? Der Unterrichtsentwurf enthält außerdem eine Lerngruppenanalyse, didaktische Überlegungen und verschiedene Unterrichtsmaterialien.
Inhaltsverzeichnis
- Lerngruppenanalyse
- Beschreibung der Lerngruppe
- Lernausgangslage
- Lernstand
- Didaktische Überlegungen zur Reihe
- Didaktische Überlegungen zur Stunde
- Didaktische Analyse des Materials
- Hauptlernziel und Kompetenzen
- Methodische Überlegungen zur Stunde
- Literatur
- Anhang
- Reihenplanung
- Verlaufsplan: Wie können wir uns erfolgreich anbieten?
- Hallenaufbauplan
- Arbeitsauftrag für nicht aktiv teilnehmende SuS
- Plakat „Wie macht Fußball Spaß?“
- Plakat Bewertungskriterien Spiel
- Plakat „Wie können wir uns erfolgreich anbieten?“
- Teameinteilung
- Ausgefüllter Fragebogen
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Der Entwurf zum Unterrichtsbesuch im Fach Sport setzt sich zum Ziel, die Spielfähigkeit der SuS im Fußball durch das Spiel „Funiño“ zu erweitern. Dabei liegt der Fokus auf der Verbesserung des Zusammenspiels und der Integration von SuS mit unterschiedlichen Leistungsniveaus. Die Stunde beschäftigt sich mit dem Thema „Wie gelingt erfolgreiches Anbieten?“
- Funiño als spielerisches und integratives Instrument zur Verbesserung des Zusammenspiels
- Entwicklung von Individualtaktiken wie Anbieten und Freilaufen
- Vermittlung von Strategien, um als Spieler anspielbar zu werden
- Förderung der Kommunikation und Kooperation im Team
- Steigerung der Motivation und des Spielspaßes durch individuelle und teambezogene Erfolge
Zusammenfassung der Kapitel
- Lerngruppenanalyse: Die Klasse 8f zeichnet sich durch eine angenehme Lernatmosphäre und ein mittelmäßiges bis gutes Leistungsniveau aus. Die SuS zeigen Sozialkompetenz und Teamfähigkeit, benötigen aber Unterstützung beim Umgang mit Konflikten. Sie sind interessiert an Fußball, schätzen ihre eigenen Fähigkeiten aber als mittelmäßig ein. Die SuS mit Vorerfahrung im Fußball dominieren das Spiel, während andere Schwierigkeiten haben, sich aktiv anzubieten und am Spielgeschehen teilzunehmen.
- Didaktische Überlegungen zur Reihe: Die Reihe basiert auf den Leitideen „Leisten“ und „Soziale Interaktion“ und zielt darauf ab, die spielbezogene Anwendung von Grundfertigkeiten (Bewegungskompetenz) sowie das spielbezogene Kommunizieren und Kooperieren (Teamkompetenz) zu fördern. Die Vermittlung erfolgt spielgemäß und orientiert sich am Tactical games teaching, wobei verschiedene Varianten von Funiño auf drei Kleinspielfeldern gespielt werden.
- Didaktische Überlegungen zur Stunde: Die Stunde baut auf den vorherigen Stunden auf, in denen die SuS das Zusammenspiel ausgehend vom Spieler in Ballbesitz übten. Ziel der Stunde ist es, den SuS zu zeigen, wie sie sich dem Ballführenden für einen Pass anbieten können. Der Fokus liegt auf dem „erfolgreichen Anbieten“, das insbesondere schwächeren SuS helfen kann, am Spielgeschehen teilzunehmen.
- Didaktische Analyse des Materials: Funiño mit Kontaktzahlbegrenzung eignet sich gut, um das Anbieten zu erlernen, da es sowohl starke als auch schwache Spieler vor Herausforderungen stellt. Tigerball dient als Übungsphasen mit geringerem Gegnerdruck, um das Anbieten in einer vereinfachten Situation zu trainieren.
Schlüsselwörter
Die wichtigsten Schlüsselwörter und Themenschwerpunkte des Entwurfs sind: Funiño, Spielfähigkeit, Anbieten, Zusammenspiel, Individualtaktik, Teamkompetenz, Kommunikation, Kooperation, Heterogenität, Motivation, Spielspaß.
Häufig gestellte Fragen
Was ist „Funiño“ im Fußballunterricht?
Funiño ist eine Spielform auf vier Tore auf einem kleinen Feld, die darauf abzielt, die Spielintelligenz, Wahrnehmung und das Zusammenspiel aller Kinder zu fördern.
Wie fördert Funiño das „Anbieten und Freilaufen“?
Durch die vier Tore und das kleine Feld entstehen ständig Räume, die Spieler nutzen müssen, um für den Ballführenden anspielbar zu sein.
Warum ist Funiño besonders für heterogene Lerngruppen geeignet?
Es integriert schwächere Spieler besser ins Geschehen, da durch die Spielregeln (z. B. Kontaktbegrenzung) starke Einzelspieler gezwungen sind, abzugeben.
Welche Kompetenzen werden im Sportunterricht durch Funiño gestärkt?
Gefördert werden die Bewegungskompetenz (Individualtaktik) sowie die Teamkompetenz durch notwendige Kommunikation und Kooperation.
Was ist das Hauptlernziel dieser Unterrichtsstunde?
Die Schüler sollen Strategien entwickeln, wie sie sich erfolgreich anbieten können, um als Passempfänger das Spiel aktiv mitzugestalten.
Was versteht man unter „Tactical Games Teaching“?
Es ist ein Ansatz, bei dem taktisches Verständnis durch Spielformen vermittelt wird, anstatt isolierte Techniken ohne Spielbezug zu üben.
- Quote paper
- Andreas Bonß (Author), 2018, Die Erweiterung der Spielfähigkeit im Fußball durch Funiño, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/441053
