In dieser Hausarbeit wird das amerikanische Sportfördersystem auf den amerikanischen und deutschen Hochschulen untersucht und verglichen. Dabei wird auf verschiedene Aspekte des amerikanischen System, wie zum Beispiel die NCAA, und auf die deutschen Aspekte, wie zum Beispiel die adh, eingegangen. Ebenso werden mehrere Kritikpunkte untersucht und am Ende ein Fazit über beide Systeme gebildet.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Sportstipendium
3. NCAA
3.1. Entstehung des Collegesports in den USA
3.2. NCAA Heute
3.3. Die Divisionen
3.4. Athletic Departments
3.5. Anforderungen und Regeln
4. Kritik am amerikanischen System
5. Das Deutsche Sportfördersystem der Bundeswehr
6. Studentischer Spitzensport in Deutschland
6.1. Die adh Heute
7. Das Konzept : Partnerhochschule des Spitzensport
8. Die Olympiastützpunkte
9. Fazit
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit verfolgt das Ziel, das amerikanische System der Sportförderung durch die NCAA zu analysieren und kritisch mit den bestehenden Förderprogrammen für studentische Spitzensportler in Deutschland zu vergleichen.
- Struktureller Vergleich der Sportfördersysteme in den USA und Deutschland.
- Analyse der NCAA, ihrer Divisionen sowie der Anforderungen an studentische Athleten.
- Kritische Beleuchtung der ökonomischen und ethischen Aspekte des amerikanischen Collegesports.
- Untersuchung der deutschen Förderlandschaft (Bundeswehr, adh, Partnerhochschulen).
- Synthese der Gemeinsamkeiten und Unterschiede hinsichtlich der Athletenunterstützung.
Auszug aus dem Buch
3.4. Athletic Departments
Das Athletic Department ist eine Institution innerhalb der Universität, welche sich auf den Sport konzentriert. Genauer genommen spezialisiert sich das Athletic Department nur auf den Leistungssport und nicht auf den Breitensport. Für den Breitensport gibt es das „Physical Education Department“ um Konflikte zwischen den beiden Arten zu verhindern, da der Leistungssport die Höchstleistung fordert und der Breitensport eher als Hobby definierbar ist. Das Ziel dieser Trennung besteht darin, die Sportler, die den Leistungssport betreiben, bestmöglich und spezieller zu fördern und nicht aufgehalten werden. In den Athletic Departments wird den Sportlern professionelle Hilfe und Betreuung zu jeder Zeit angeboten. Den Athleten werden hauptberufliche Sportpsychologen, Sportärzte und Physiotherapeuten zur Verfügung gestellt.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung führt in die Problematik der dualen Karriere von Spitzensportlern ein und skizziert den geplanten Vergleich zwischen den Sportfördersystemen der USA und Deutschlands.
2. Sportstipendium: Dieses Kapitel definiert den Begriff des Stipendiums sowie dessen spezifische Bedeutung und Ausgestaltung für Sportler im akademischen Kontext.
3. NCAA: Hier wird die Organisation NCAA als zentrale Steuerungseinheit des amerikanischen Collegesports ausführlich beschrieben, inklusive ihrer historischen Entstehung, internen Struktur und Regeln.
4. Kritik am amerikanischen System: Dieses Kapitel befasst sich mit den Schattenseiten des amerikanischen Modells, insbesondere dem Leistungsdruck, der finanziellen Abhängigkeit und der extremen Kommerzialisierung.
5. Das Deutsche Sportfördersystem der Bundeswehr: Es wird die Rolle der Bundeswehr als zentraler deutscher Förderer für Spitzenathleten durch Sportfördergruppen und die damit verbundene duale Belastung analysiert.
6. Studentischer Spitzensport in Deutschland: Dieses Kapitel beleuchtet die Historie und Struktur des studentischen Spitzensports in Deutschland sowie die Rolle des Verbandes adh.
7. Das Konzept : Partnerhochschule des Spitzensport: Es wird das 2002 initiierte Projekt vorgestellt, das durch flexible Studienbedingungen die Inklusion von Spitzensportlern in deutsche Hochschulen fördern soll.
8. Die Olympiastützpunkte: Dieses Kapitel erläutert die Funktion der Olympiastützpunkte als wichtige Institutionen für die Laufbahnberatung und Betreuung von Leistungssportlern in Deutschland.
9. Fazit: Das Fazit fasst die Analyse zusammen, stellt die Unterschiede und Gemeinsamkeiten gegenüber und kommt zu einer abschließenden Einschätzung der beiden Fördersysteme.
Schlüsselwörter
Sportstipendium, NCAA, Collegesport, duale Karriere, Spitzensport, adh, Bundeswehr, Athletic Departments, Leistungsdruck, Kommerzialisierung, Studienbedingungen, Sportförderung, USA, Deutschland, Inklusion.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Facharbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht und vergleicht, wie Spitzensportler in den USA und in Deutschland ihr Studium mit einer Profikarriere kombinieren können.
Was sind die zentralen Themenfelder der Analyse?
Die zentralen Felder sind die Organisationsstrukturen der NCAA in den USA sowie die verschiedenen deutschen Förderstrukturen wie die Bundeswehr, das adh und das Projekt Partnerhochschule des Spitzensports.
Was ist die primäre Forschungsfrage oder das Ziel?
Das Ziel ist ein fundierter Vergleich der beiden Systeme, um Unterschiede, Gemeinsamkeiten sowie die jeweilige Qualität der Unterstützung für Athleten herauszuarbeiten.
Welche wissenschaftliche Methode wurde für die Arbeit verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer Literaturanalyse und dem Vergleich vorhandener Konzepte, Studien und Daten zu den jeweiligen Fördersystemen.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine detaillierte Betrachtung der NCAA-Strukturen, der Kritik am US-System und eine anschließende Untersuchung der deutschen Förderinstrumente für studentische Leistungssportler.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Sportstipendium, NCAA, duale Karriere, Spitzensport, Kommerzialisierung und die verschiedenen institutionellen Träger in beiden Ländern.
Welche Rolle spielt die Medialisierung im US-Collegesport?
Die Medialisierung führt laut Autor zu immensen Umsätzen, die zwar den Universitäten zugutekommen, während die Athleten jedoch als „Mittel zum Zweck“ agieren und kaum direkt vom Geld profitieren.
Wie unterscheidet sich die Anforderung für ein Stipendium in den USA zu Deutschland?
Das US-System stellt hohe und explizite Anforderungen an Tests, Notenspiegel (GPA) und Credit Hours, während in Deutschland vor allem der Studienplatz und sportliche Leistungen im Vordergrund stehen.
- Arbeit zitieren
- Erik Wösten (Autor:in), 2018, Profisport und Studium? Sportstipendien in Deutschland und den USA im Vergleich, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/426512
