Thema der Unterrichtsstunde: Wie können wir unsere Choreographie mithilfe von Hip-Hop-Grundschritten unter Berücksichtigung des Gestaltungskriteriums Raum erweitern?
Inhaltsverzeichnis
- Bemerkungen zur Lerngruppe
- Didaktische Überlegungen zur Reihe und zur Stunde
- Materialanalyse
- Hauptlernziel und Kompetenzen
- Literatur
- Anhang
- Gruppeneinteilung
- Reihenplanung
- Verlaufsplan
- Hallenaufbauplan
- Arbeitsauftrag für die Gruppenarbeit
- Plakat Gestaltungs-/Bewertungskriterien
- Beobachtungsauftrag
- Arbeitsauftrag für nicht aktiv teilnehmende SuS
- Ablauf des Liedes ,,Tip Toe“
- 8d-Aerobic-Programm
- Plakat Grundschritte aus der vorangegangenen Stunde
- Ausgefüllter Fragebogen
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Unterrichtsreihe zielt darauf ab, die Schülerinnen und Schüler (SuS) der 8d in die kreative Gestaltung einer Hip-Hop-Choreographie einzuführen. Die SuS sollen dabei lernen, grundlegende Bewegungselemente des Hip-Hops zu verstehen und zu nutzen, um ihre Choreographie unter Einbezug von Gestaltungskriterien wie dem Raum zu erweitern. Die Reihe soll dazu beitragen, dass die SuS ihre personale Kompetenz stärken, indem sie selbstständig arbeiten und ihre eigenen Ideen einbringen können.
- Entwicklung einer Hip-Hop-Choreographie
- Anwendung von Gestaltungskriterien (z.B. Raum)
- Erlernen von Hip-Hop-Grundschritten
- Kooperation und Teamwork in Gruppenarbeiten
- Förderung der persönlichen und sozialen Kompetenz
Zusammenfassung der Kapitel
Bemerkungen zur Lerngruppe
Die Klasse 8d besteht aus 18 Mädchen und 15 Jungen. Die SuS verfügen über unterschiedliche Vorerfahrungen im Tanzen und unterschiedliches Interesse an diesem Thema. Im Unterricht zeigten sich die SuS teilweise unorganisiert und lebhaft. Trotz dieser Herausforderungen wurde die Fairnessregel eingeführt, um eine angenehme Lernatmosphäre zu schaffen.
Didaktische Überlegungen zur Reihe und zur Stunde
Die Unterrichtsreihe knüpft an das Inhaltsfeld „Bewegung gymnastisch, rhythmisch und tänzerisch gestalten“ aus dem Kerncurriculum Sport an. Die Reihe orientiert sich am Prozessmodell und beinhaltet verschiedene Phasen wie Diagnose, Aktivierung und Kompetenzen stärken. Die Stunde zielt darauf ab, die Choreographie unter Berücksichtigung des Gestaltungskriteriums Raum mithilfe von Basisschritten zu erweitern.
- Quote paper
- Andreas Bonß (Author), 2018, Erweiterung unserer Choreographie mithilfe von Hip-Hop-Grundschritten unter Berücksichtigung des Gestaltungskriteriums Raum (Sport, 8. Klasse), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/425542
