Als Sportlehrerin hat man im Sportunterricht mit vielen jungen Mädchen zu tun. Sie entwickeln sich innerhalb ihrer Schullaufbahn, in der sie das Gymnasium besuchen, von Kindern zu jungen Erwachsenen, von noch kleinen Mädchen zu jungen Frauen. Diese Entwicklung findet jedoch nicht nur im persönlichen Bereich, sondern auch im körperlichen, motorischen Bereich statt. So ist als Sportlehrerin diese Entwicklung von großer Bedeutung, da man durch den Sportunterricht einen gewissen Einfluss auf die Entwicklung der Mädchen hat. Da etwa nur 54% der Mädchen zwischen 7 und 18 Jahren in einem Verein eine Sportart ausüben (Bei den Jungen sind es 75%), hat der Sportunterricht auch das Ziel durch die Arbeit mit den Mädchen, die körperliche und motorische Entwicklung zu fördern.
Die Zunahme der Bedeutung des Schulsports wird auch von Seiten des Verbands betont. So wurde auf der zweiten gemeinsamen Fachtagung zwischen Kultusministerkonferenz (KMK), Deutscher Sportbund (DSB) und Staatsministerium für Kultus und Sport (SMK) die Bedeutung des Schulsports vertieft und auch die Perspektiven des Schulsports und das lebenslange Sporttreiben erörtert. Demgemäß wird die motorische Entwicklung der Kinder als wichtiger Bestandteil erachtet und soll gefördert werden. Dementsprechend nimmt die Bedeutung der motorischen Entwicklung zu. Sie ist für die persönliche Gesamtentwicklung ein sehr wichtiger Faktor und bildet gemeinsam mit der Wahrnehmung, die Grundlage der meisten höheren motorischen Leistungen. Ein Motoriktest bietet in dieser Hinsicht eine gute Unterstützung, um sich einen Überblick über die verschiedenen Teilbereiche der Motorik zu verschaffen. In diesem Fall wurde die Untersuchung nur bei Mädchen durchgeführt, da es bisher wenig spezielle Tests gibt, die ausschließlich mit Mädchen durchgeführt wurden.
Bei Mädchen und jungen Frauen sind besonders die Sportarten Fußball und Turnen sehr beliebt. Diese beiden Sportarten sind mit etwa 269.255 (Fußball) und 641.465 (Turnen) die beiden am häufigsten von Mädchen betriebenen Sportarten. So liegt es nahe Mädchen, die eine dieser beiden Sportarten betreiben, hinsichtlich der motorischen Ausprägung zu überprüfen. Da es zudem auf diesem Gebiet noch nicht viele Untersuchungen gibt, nur im Bereich der Querschnittsuntersuchungen, ist es interessant die Motorik insbesondere bei Mädchen näher zu betrachten.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 2. Begriffsdefinition
- 2.1 Motorik - grundlegende Begriffe
- 2.2 Motorische Fähigkeiten
- 2.3 Motorische Fertigkeiten
- 2.4 Motorisches Lernen
- 2.5 Motorische Entwicklung und motorische Kompetenz
- 2.6 Sportmotorische Tests
- 2.7 Diagnostik
- 2.8 Unterschiede der motorischen Entwicklung bei Jungen und Mädchen
- 3. Forschungsstand
- 3.1 Motorikforschung allgemein
- 3.2 Motorikforschung im Rahmen des Motorik- Moduls (MoMo)
- 3.3 Sportmotorische Tests in der Schule
- 3.4 Sportmotorische Tests im außerschulischen Bereich
- 4. Fragestellung
- 5. Empirischer Test
- 5.1 Gütekriterien sportmotorischer Tests
- 5.2 Der deutsche Motorik- Test DMT 6-18
- 5.3 Erfüllung der Gütekriterien
- 5.4 Auswertung
- 5.5 Gruppe: Angaben zu den Testpersonen
- 5.6 Schilderung des Testablaufs
- 6. Durchführung- Darstellung der Ergebnisse
- 6.1 Ergebnisse des DMT
- 6.2 Turngruppe SC Heuchelhof Würzburg
- 6.3 Fußballmannschaften SC Heuchelhof Würzburg
- 6.4 Vergleich der Ergebnisse
- 6.5 Analyse der Ergebnisse
- 6.5.1 Interpretation
- 6.5.2 Einflussfaktoren auf die Durchführung der Aufgaben
- 7. Anwendungsbeispiele
- 8. Fazit
- 9. Danksagung
- 10. Literaturverzeichnis
- 11. Abbildungsverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit untersucht die motorischen Fähigkeiten von Mädchen in zwei verschiedenen Sportgruppen (Fußball und Turnen) mithilfe des DMT 6-18. Ziel ist es, einen Überblick über die motorischen Unterschiede zwischen diesen Gruppen zu gewinnen und mögliche Einflussfaktoren zu identifizieren. Die Studie fokussiert auf den Vergleich der motorischen Leistungen und trägt somit zur besseren Verstehens der motorischen Entwicklung von Mädchen in verschiedenen sportlichen Kontexten bei.
- Vergleich der motorischen Fähigkeiten von Fußball- und Turngruppen bei Mädchen.
- Anwendung des DMT 6-18 zur Erfassung der motorischen Fähigkeiten.
- Analyse der Ergebnisse und Interpretation möglicher Unterschiede.
- Identifizierung von Einflussfaktoren auf die motorische Entwicklung.
- Relevanz der Ergebnisse für den Sportunterricht.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung beschreibt die Bedeutung der motorischen Entwicklung von Mädchen im Sportunterricht und im außerschulischen Bereich. Sie hebt die Diskrepanz zwischen der Beteiligung von Mädchen und Jungen am organisierten Sport hervor und begründet die Wahl der Fußball- und Turngruppen als Untersuchungsobjekte aufgrund ihrer Beliebtheit und des Forschungsbedarfs auf diesem Gebiet. Die Einleitung legt den Grundstein für die gesamte Arbeit, indem sie die Forschungslücke und die Relevanz des Themas im Kontext der Sportpädagogik aufzeigt.
2. Begriffsdefinition: Dieses Kapitel liefert eine umfassende Definition zentraler Begriffe, die im weiteren Verlauf der Arbeit verwendet werden, wie z.B. Motorik, motorische Fähigkeiten, motorische Fertigkeiten, motorisches Lernen und motorische Entwicklung. Es verdeutlicht die Komplexität und die verschiedenen Ansätze im Verständnis der menschlichen Bewegung und legt damit die theoretische Grundlage für die spätere Interpretation der Testergebnisse.
3. Forschungsstand: Der Forschungsstand gibt einen Überblick über die allgemeine Motorikforschung sowie die spezifischen Forschungsansätze im Kontext des Motorik-Moduls (MoMo) und im schulischen und außerschulischen Bereich. Hier wird der aktuelle Wissensstand zum Thema zusammengefasst und der Bedarf an weiteren Untersuchungen, insbesondere zu Mädchen in unterschiedlichen Sportarten, aufgezeigt. Dieser Abschnitt dient der Einordnung der eigenen Arbeit in den bestehenden Forschungsdiskurs.
5. Empirischer Test: Dieses Kapitel erläutert die methodischen Aspekte der Untersuchung. Es werden die Gütekriterien sportmotorischer Tests dargestellt, der deutsche Motoriktest DMT 6-18 vorgestellt und die Erfüllung der Gütekriterien für diesen Test begründet. Des Weiteren werden die Auswertungsmethodik sowie Angaben zu den Testpersonen und der Ablauf der Testdurchführung detailliert beschrieben. Dieses Kapitel stellt sicher, dass die Studie nachvollziehbar und replizierbar ist.
6. Durchführung - Darstellung der Ergebnisse: Dieses Kapitel präsentiert die Ergebnisse des DMT 6-18 für die Turngruppe und die Fußballmannschaft getrennt. Es gibt einen detaillierten Vergleich der Ergebnisse in den verschiedenen motorischen Bereichen (Aktionsschnelligkeit, Koordination, Kraftausdauer, Sprungkraft, aerobe Ausdauer etc.) und analysiert die gefundenen Unterschiede. Die Interpretation der Ergebnisse im Hinblick auf die Fragestellung der Arbeit erfolgt hier.
7. Anwendungsbeispiele: Dieses Kapitel zeigt die praktische Relevanz der Ergebnisse der Arbeit auf und diskutiert, wie die Erkenntnisse in der Praxis des Sportunterrichts angewendet werden können. Es bietet konkrete Handlungsempfehlungen für SportlehrerInnen und zeigt, wie die Ergebnisse zur individuellen Förderung der motorischen Fähigkeiten von Mädchen beitragen können.
Schlüsselwörter
Motorik, Motorische Fähigkeiten, Sportmotorik, DMT 6-18, Mädchen, Fußball, Turnen, motorische Entwicklung, Sportunterricht, Vergleichsgruppen, Gütekriterien.
Häufig gestellte Fragen (FAQ) zur Arbeit: Motorische Fähigkeiten von Mädchen in Fußball und Turnen
Was ist der Gegenstand dieser wissenschaftlichen Arbeit?
Die Arbeit untersucht die motorischen Fähigkeiten von Mädchen in zwei verschiedenen Sportgruppen (Fußball und Turnen) und vergleicht diese miteinander. Im Mittelpunkt steht der Einsatz des Deutschen Motorik-Tests (DMT) 6-18 zur Erfassung und Analyse der motorischen Leistungen.
Welche Ziele verfolgt die Studie?
Die Studie zielt darauf ab, einen Überblick über die motorischen Unterschiede zwischen Mädchen in Fußball- und Turngruppen zu gewinnen. Sie möchte mögliche Einflussfaktoren auf die motorische Entwicklung identifizieren und die Ergebnisse für den Sportunterricht nutzbar machen. Ein weiterer Fokus liegt auf dem Verständnis der motorischen Entwicklung von Mädchen in verschiedenen sportlichen Kontexten.
Welche Methoden wurden angewendet?
Die Studie verwendet den Deutschen Motorik-Test (DMT) 6-18. Es werden die Gütekriterien des Tests geprüft und die Ergebnisse detailliert ausgewertet und interpretiert. Der Ablauf der Testdurchführung wird genau beschrieben, um die Nachvollziehbarkeit und Replizierbarkeit der Studie zu gewährleisten.
Welche Gruppen wurden untersucht?
Die Untersuchung umfasst zwei Gruppen von Mädchen: eine Fußballmannschaft und eine Turngruppe, beide vom SC Heuchelhof Würzburg. Die Angaben zu den Testpersonen (Alter, etc.) sind im Detail in der Arbeit beschrieben.
Welche motorischen Fähigkeiten wurden getestet?
Der DMT 6-18 erfasst verschiedene motorische Fähigkeiten, darunter Aktionsschnelligkeit, Koordination, Kraftausdauer, Sprungkraft und aerobe Ausdauer. Die Arbeit vergleicht die Leistungen der beiden Gruppen in all diesen Bereichen.
Wie werden die Ergebnisse interpretiert?
Die Ergebnisse des DMT 6-18 werden für beide Gruppen separat dargestellt und anschließend verglichen. Die Analyse umfasst eine detaillierte Interpretation der Unterschiede in den einzelnen motorischen Fähigkeiten und die Diskussion möglicher Einflussfaktoren.
Welche praktischen Anwendungen ergeben sich aus der Studie?
Die Arbeit liefert konkrete Anwendungsbeispiele für den Sportunterricht. Sie gibt Handlungsempfehlungen für SportlehrerInnen, wie die Ergebnisse zur individuellen Förderung der motorischen Fähigkeiten von Mädchen genutzt werden können.
Welche Schlüsselbegriffe sind relevant für diese Arbeit?
Wichtige Schlüsselbegriffe sind Motorik, motorische Fähigkeiten, Sportmotorik, DMT 6-18, Mädchen, Fußball, Turnen, motorische Entwicklung, Sportunterricht, Vergleichsgruppen und Gütekriterien.
Welche Kapitel umfasst die Arbeit?
Die Arbeit gliedert sich in Einleitung, Begriffsdefinition, Forschungsstand, Fragestellung, Empirischen Test, Durchführung und Darstellung der Ergebnisse, Anwendungsbeispiele, Fazit, Danksagung, Literaturverzeichnis und Abbildungsverzeichnis. Jedes Kapitel wird in der Arbeit detailliert beschrieben.
Wo finde ich die detaillierten Ergebnisse und die Auswertung?
Die detaillierten Ergebnisse des DMT 6-18, der Vergleich der Ergebnisse zwischen den Fußball- und Turngruppen sowie die ausführliche Analyse und Interpretation der Ergebnisse sind im Kapitel „Durchführung - Darstellung der Ergebnisse“ der vollständigen Arbeit zu finden.
- Quote paper
- Constanze Böck (Author), 2014, Übersicht über die motorischen Fähigkeiten einer Fußballmannschaft und einer Turngruppe anhand des Deutschen Motorik Tests 6-18, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/414678
