French Immersion in Canada: A critical evaluation of current findings and proposals for an improvement of teaching methods, leading to greater effectiveness in L2 teaching

Term Paper (Advanced seminar) , 2000 , 31 Pages , Grade: 2,0 (B)

English Language and Literature Studies - Linguistics

Introduction

French Immersion in Canada has long been considered as one of the most efficient programs to promote “real” bilingualism. A lot of research has been carried out in that field and mainly stated positive results for this special way of learning a second language. But if one goes deeper into the literature concerned with that subject, one encounters more and more critical voices doubting the proverbial effectiveness of these programs. This paper shall
provide a critical evaluation of the findings, research provided in respect to the effectiveness of immersion programs in Canada. Furthermore, proposals for new teaching techniques, which shall make the immersion classroom more efficient, will be described and evaluated. At the beginning of this paper, a short introduction to immersion education is given, including a definition of the
term “immersion” and a presentation of the key features of Canadian
Immersion Education, followed by an abstract of the history of immersion education in chapter 2. The following section describes the conception of different types of immersion programs, along with findings concerning their effectiveness. This shall help the reader to gain a complete picture of the pros and cons of a specific type of program. The main part of this paper (chapter 4)
starts with a critical evaluation of the results presented in previous chapters and tries to assess whether these programs are a suitable tool for the acquisition of native-like performance in a second language. Chapter 5 offers a selection of four different teaching methods which can make – if they are applied correctly – the immersion classroom more efficient. The paper concludes with a summary of the most important results, trying to provide a
critical evaluation of immersion as such.
[...]

Inhaltsverzeichnis

• Introduction
• 1 _ What is Immersion? - Definition and key features.
• 2 of French Immersion
• 2. Historical development of French immersion
• 3 Different types of immersion programs — Benefits and problems
• 31) Early Total Immersion.
• Conception
• 32) Early Partial Immersion
• 33) Late Immersion Bilingual Education
• 34) Summary of results and critica' evaluation:
• 4. The effectiveness of immersion programs: Are they a. _
• 5. Ways and methods to make the immersion classroom_ _
• 51) Demand for a new national curriculum .
• 52) Error correction in French immersion: An attempt to prevent the
• 53) Process writing as a learning tool in the Foreign Language Class
• 54) Explicit vocabulary instruction in French Immersion.
• 6. Conclusion:
• T List of works cited

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Diese Arbeit analysiert die Effektivität von Französisch-Immersionsprogrammen in Kanada. Sie bietet eine kritische Bewertung der Forschungsergebnisse und untersucht die Stärken und Schwächen verschiedener Immersionsmodelle. Die Arbeit befasst sich auch mit der Frage, ob diese Programme tatsächlich zu muttersprachlichen Sprachkenntnissen führen können, und untersucht verschiedene Methoden, um den Immersionsunterricht effektiver zu gestalten.

• Definition und Schlüsselmerkmale von Immersion
• Historische Entwicklung von Französisch-Immersion in Kanada
• Bewertung der Effektivität verschiedener Immersionsmodelle
• Analyse der Herausforderungen und Möglichkeiten zur Verbesserung des Immersionsunterrichts
• Entwicklung eines kritischen Verständnisses der Rolle von Immersion bei der Förderung von Zweisprachigkeit

Zusammenfassung der Kapitel

Das erste Kapitel definiert den Begriff "Immersion" und beschreibt die Schlüsselmerkmale des kanadischen Immersionsmodells. Das zweite Kapitel beleuchtet die historische Entwicklung von Französisch-Immersion, beginnend mit den ersten Initiativen in St. Lambert, Montreal. Das dritte Kapitel untersucht verschiedene Immersionsmodelle, darunter Early Total Immersion, Early Partial Immersion und Late Immersion Bilingual Education. Es analysiert die Ergebnisse und Stärken und Schwächen jedes Modells. Das vierte Kapitel untersucht kritisch die Effektivität von Immersionsprogrammen im Hinblick auf die Erlangung muttersprachlicher Sprachkenntnisse. Es stellt fest, dass Immersionsprogramme zwar zu einem hohen Sprachniveau führen können, aber nicht unbedingt zu muttersprachlicher Kompetenz. Das fünfte Kapitel bietet verschiedene Methoden und Ansätze, um den Immersionsunterricht effektiver zu gestalten. Es befasst sich mit der Notwendigkeit eines neuen nationalen Lehrplans, der Korrektur von Fehlern, der Verwendung von Prozesswriting und der expliziten Vokabelvermittlung.

Schlüsselwörter

Die Schlüsselwörter und Schwerpunktthemen des Textes umfassen Französisch-Immersion, Bilingualismus, Sprachentwicklung, Sprachkompetenz, Kanada, Lehrmethoden, Fehlerkorrektur, Vokabelvermittlung, Prozesswriting, Lehrplan, Interlanguage, Immersion Interlanguage, Muttersprachlichkeit, Zweisprachigkeit, Effektivität, Kritik.

• College: University of Duisburg-Essen (Institute for Foreign Language Philology - Anglistics/American Studies)
• Course: Advanced Seminar: Bilingualism
• Grade: 2,0 (B)
• Author: Eric Mühle (Author)
• Publication Year: 2000
• Pages: 31
• Catalog Number: V414
• ISBN (eBook): 9783638102971
• Language: English
• Tags: Bilingualism, French Immersion, Immersion, Early total immersion, Partial immersion, Late Immersion, Francophones, Canada, acquisition of a foreign language, second language acquisition