Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit Entwicklung, Aufbau, Zielen und Leben der Hitlerjugend (HJ). Der Begriff HJ steht hier nicht nur für die eigentlichen Hitlerjungen, sondern stellvertretend für die gesamte, in den Organisationen „Deutsches Jungvolk“ (DJ), „Jungmädel“ (JM), „Hitlerjugend“ und „Bund Deutscher Mädel“ (BDM) institutionalisierte Jugendarbeit der Nationalsozialisten. Dabei lege ich besonderen Wert auf die Beleuchtung der Ziele und Absichten, die hinter der NS-Propaganda standen. Der Teil „Entwicklung der HJ“ nimmt viel Platz in der Arbeit ein, da ohne ausführliche Erklärung der Vorgeschichte der Zugang zum Thema erschwert ist. Hier soll die Entwicklungslinie der HJ von 1922-1945 aufgezeigt werden. Im Abschnitt „Aufbau und Organisationsform“ wird die Struktur der Organisation nur grob skizziert.
Zu diesem Thema ist sehr viel Literatur veröffentlicht worden, es gilt als zum großen Teil erforscht. Jedoch erscheinen nach wie vor propagandistische Bücher mit dem Anschein der Wissenschaftlichkeit, die die Suche nach geeigneter Literatur erschweren.
Die Ausstellung zum Thema beschäftigt sich hauptsächlich mit dem Kontrast zwischen Selbstbild der HJ und Realität im Dritten Reich, soll aber auch Ausblicke auf das Thema Jugend unter der NS-Herrschaft im Allgemeinen liefern. Zudem ist ein Vergleich zwischen Jugend damals und heute angestrebt.
Inhaltsverzeichnis
I. Thematisierung
1. Einleitung S.1
2. Entwicklung der HJ S.1-4
3. Aufbau und Organisationsform S.5
4. Leben und Erziehung in der HJ S.5-7
5. Ziele der HJ S.7
II. Ausstellung
1. „und sie werden nicht mehr frei.“ / Die Geschichte der HJ S.8
2. Zielgruppe S.8
3. Ziel der Ausstellung S.8-9
4. Objekte
4.1 Objekt 1: „Doppelter Zeitstrahl“ S.9-10
4.2 Objekt 2: Inszenierung „Zerbrochene Gitarre“ S.10
4.3 Objekt 3: Videoinstallationskabine S.11
4.4 Objekt 4: „Die Pimpfenprobe“ S.12
4.5 Objekt 5: Plakatwand S.12
4.6 Objekt 6: Schautafel „Entwicklung der HJ“ S.12-13
5. Aufbau der Ausstellung S.13-14
6. Museumspädagogik S.14
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht die historische Entwicklung, den Aufbau, die Erziehungsmethoden und die ideologischen Ziele der Hitlerjugend (HJ) im Dritten Reich. Zudem wird ein Konzept für eine Ausstellung entworfen, welche den Kontrast zwischen dem propagandistischen Selbstbild der NS-Organisation und der zerstörerischen Realität des Krieges sowie der individuellen Unfreiheit der Jugendlichen verdeutlicht.
- Historische Entwicklung der Hitlerjugend von 1922 bis 1945
- Struktur, Führungsprinzipien und Erziehungsideologie des NS-Regimes
- Konzeption einer musealen Ausstellung zur Geschichte der Hitlerjugend
- Gegenüberstellung von NS-Indoktrination und den Lebensrealitäten Jugendlicher
- Reflexion über die Diskrepanz zwischen bündischer Idealisierung und Kriegswirklichkeit
Auszug aus dem Buch
Objekt 3: Video-Installationskabine
Ein fensterloser Raum von ca. 4m auf 4m mit einer etwa 2,50m hohen, mit schwarzem Stoff bezogenen Decke. Die Wände sind auf der kompletten Fläche aus Leinwand oder einem anderen, lichtdurchlässigen Material. Sie dienen als Projektionsfläche für Dias und Videosequenzen. Hinter jeder Leinwand sind je ein Diaprojektor und ein Videobeamer angebracht. Der Raum zwischen den Projektoren und den Leinwänden muss vollständig abgedunkelt sein, sodass die Leinwände vom begehbaren Inneren des Raumes aus schwarz erscheinen, sobald nichts darauf projiziert wird. Der Eingang muss möglichst klein und am Rand einer der vier Wände untergebracht sein, sodass möglichst viel Fläche für Projektionen übrig bleibt. Auch durch den Eingang sollte kein Licht in den Innenraum dringen.
Auf die Wände wird eine schnell geschnittene, chaotisch wirkende Abfolge von originalem Filmmaterial projiziert. Der „rote Faden“ in der Abfolge der Bilder ist der Kontrast. Bilder von Lageridyllen blenden über in Kriegsbilder, Bilder von singenden Hitlerjungen blenden über in Bilder von marschierenden Soldaten, tanzende BDM-Mädel werden mit brennenden Häusern und Luftangriffszenen überblendet. Dazwischen immer wieder längere, ruhigere Filmsequenzen von Massenveranstaltungen wie etwa den Reichsparteitagen, die tausende von akkurat marschierenden oder in Reih und Glied stehenden Hitlerjungen zeigen. Diese Sequenzen sollen auf allen vier Wänden gleichzeitig zu sehen sein, sodass bei einem im Raum stehenden Betrachter das Gefühl erzeugt wird, mitten in den Reihen zu stehen.
Zusammenfassung der Kapitel
I. Einleitung: Diese Einleitung skizziert das Ziel der Arbeit, die Geschichte, den Aufbau und die ideologischen Hintergründe der Hitlerjugend umfassend zu beleuchten und eine Einordnung in den historischen Kontext vorzunehmen.
II. Entwicklung der HJ: Dieses Kapitel zeichnet den Weg der Hitlerjugend von einer kleinen Parteisektion im Jahr 1922 über die Gleichschaltung anderer Jugendverbände bis hin zur Staatsjugend und ihrem Einsatz im Zweiten Weltkrieg nach.
III. Aufbau und Organisationsform: Dieser Abschnitt beschreibt die streng hierarchische, militärische Struktur der Organisation und das Führungsprinzip, das den Einfluss der Erwachsenen minimieren und die Jugendlichen zur Selbstideologisierung anregen sollte.
IV. Leben und Erziehung in der HJ: Hier wird der Alltag in der Hitlerjugend analysiert, der durch eine Mischung aus Sport, Drill, Indoktrination und militärischer Vorbereitung auf den Krieg geprägt war.
V. Ziele der HJ: Dieses Kapitel erläutert die langfristigen Ziele der NS-Führung, eine loyale, "arische" Elite heranzuzüchten und die Jugend vollständig als Selektionsapparat für spätere Aufgaben in Partei und Wehrmacht zu instrumentalisieren.
VI. „und sie werden nicht mehr frei.“ / Die Geschichte der HJ: Dieser Einstieg in den Ausstellungsteil begründet den Titel der Ausstellung als Zitat einer Hitlerrede und verdeutlicht das Ziel, die Ideologisierung von Kindheit und Jugend zu visualisieren.
VII. Zielgruppe: Dieser Teil definiert die Zielgruppe der geplanten Ausstellung, wobei der Fokus auf Jugendlichen zwischen 13 und 18 Jahren liegt, um einen direkten Bezug zu ihrem heutigen Aufwachsen herzustellen.
VIII. Ziel der Ausstellung: Hier werden die Ziele der Ausstellung dargelegt, die historische Fakten präsentieren und die Hilflosigkeit sowie den Zwang innerhalb des totalitären Systems erlebbar machen soll.
IX. Objekte: In diesem ausführlichen Teil werden sechs spezifische Ausstellungsobjekte detailliert beschrieben, von einem doppelten Zeitstrahl bis hin zu einer Videoinstallationskabine und einer Plakatwand.
X. Aufbau der Ausstellung: Dieser Abschnitt erläutert die thematische Gliederung der Ausstellung in fünf Blöcke, die eine didaktische Reise durch die Geschichte und Ideologie der Hitlerjugend ermöglichen.
XI. Museumspädagogik: Hier werden Möglichkeiten für ein Rahmenprogramm diskutiert, die trotz der schwierigen Thematik eine kritische Auseinandersetzung ohne bloße Provokation ermöglichen sollen.
Schlüsselwörter
Hitlerjugend, Nationalsozialismus, NS-Propaganda, Jugenderziehung, Ausstellungskonzept, Drittes Reich, Totalitarismus, HJ-Organisation, BDM, Indoktrination, Militarisierung, Zeitgeschichte, Jugend im Nationalsozialismus, politische Erziehung, NS-Ideologie.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der Geschichte der Hitlerjugend (HJ), ihrem Aufbau, ihren Zielen und ihrem Einfluss auf das Leben von Kindern und Jugendlichen im Nationalsozialismus.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die zentralen Themen sind die chronologische Entwicklung der HJ, die Strukturen der Organisation, die Rolle der Erziehung im NS-System sowie die theoretische Konzeption einer Ausstellung zu diesen Themen.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Ziel ist es, die Diskrepanz zwischen der bündischen Idealisierung der Hitlerjugend und der Realität von Unterdrückung, Indoktrination und der Vorbereitung auf den Krieg wissenschaftlich zu untersuchen und museumspädagogisch in einem Ausstellungskonzept aufzubereiten.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Der Autor nutzt eine literatur- und quellenbasierte Analyse der historischen Entwicklung sowie einen gestalterischen Ansatz zur Konzeption einer Ausstellung, die historische Fakten durch museumspädagogische Mittel verständlich macht.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine historische Analyse der Hitlerjugend (Entwicklung, Aufbau, Erziehung, Ziele) und in einen detaillierten Entwurf für eine Ausstellung, inklusive spezifischer Objekte und museumspädagogischer Strategien.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wesentliche Begriffe sind Hitlerjugend, Nationalsozialismus, NS-Propaganda, Jugenderziehung, Drittes Reich, Indoktrination und Ausstellungskonzept.
Wie soll laut dem Entwurf der Kontrast zwischen "heute" und "damals" dargestellt werden?
Durch einen „doppelten Zeitstrahl“ am Eingang der Ausstellung werden die Lebensstationen eines Menschen im Nationalsozialismus den vielfältigen und offenen Lebensverläufen der heutigen Zeit gegenübergestellt.
Welche Rolle spielt die "zerbrochene Gitarre" in der Ausstellung?
Sie fungiert als verbindendes Symbol für das Ende der HJ und die Zerstörung des Musischen und Schönen durch die Kriegswirklichkeit im Dritten Reich.
- Arbeit zitieren
- Till Uhrig (Autor:in), 2003, "..und sie werden nicht mehr frei." Die Geschichte der HJ, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/41235
