[...] Wie war es für Jugendliche in dieser Zeit, aufzuwachsen? Wer waren ihre Ansprechpartner? Wer war für die Erziehung zuständig? Welche Stellung hatte die Schule im „Dritten Reich“? Welche Vorgaben wurden durch die neuen Machthaber gemacht? Was waren die pädagogischen Ziele? Schließlich veränderte die „Machtergreifung“ der Nationalsozialisten nicht nur die Inhalte des Unterrichts, sondern auch der Stand der Schule als alleinige Erziehungsanstalt wurde abgeändert. Der zweite Abschnitt behandelt die Rassenhygiene. Nach einem kurzen Einblick in die geschichtliche Entwicklung der rassenhygienischen Wissenschaft geht es um die Motive und Hintergründe der Nationalsozialisten und schließlich um die Auswirkungen dieser Ideen und Vorstellungen. Der Weg von einer Idee über das Wegsperren und die Zwangssterilisierung bis hin zur „Euthanasie“ wird nachgezeichnet, ebenso wie die Bedeutung der Rassenhygiene für das Volk und die Wege zur Vermehrung des „guten Erbmaterials“. Der letzte theoretische Teil beschäftigt sich mit der Propaganda. Hier folgt nach einem kurzen allgemeinen Überblick zu diesem Thema eine genauere Betrachtung der angewandten Propaganda im Nationalsozialismus, der Organisationen, der Gesetze, und natürlich wird auch ein besonderes Augenmerk auf den Propagandaminister Goebbels gelegt. Schließlich gilt dieser noch heute als Vorreiter in der politischen Propaganda. Wie allumfassend war diese Manipulation wirklich? In welchen Bereichen des Lebens konnten Schüler auch mit anderen Meinungen in Kontakt kommen? Der vierte Teil dieser Arbeit ist die Untersuchung einiger Schulbücher durch eine qualitative Inhaltsanalyse. Hier sollen die Wege und Arten der Propaganda in Schulbüchern beleuchtet werden. Auf welche Weise gingen die Propagandisten vor? Gab es entscheidende Unterschiede zwischen den einzelnen Fächern? Wie deutlich wurde das Problem der Rassenhygiene behandelt? Im Rahmen dieser Arbeit soll auf all diese Fragen eingegangen werden, in der Hoffnung, dass es dadurch zu einem größeren Verständnis für die Bevölkerung und speziell die Jugend in der Zeit des Nationalsozialismus kommt. Wirklich verstehen wird man wahrscheinlich ihren Glauben und ihr Verhalten nie können, aber vielleicht stellt diese Arbeit einen kleinen Beitrag dazu da, die Wege und Gründe unserer Vorfahren ein wenig besser begreifen zu können.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung.
- 2. Das nationalsozialistische Schulsystem
- 2.1 Die Jugend
- 2.2 Die Organisation des Schulsystems
- 2.2.1 Reichsministerium für Wissenschaft, Erziehung u. Volksbildung…...\n
- 2.2.2 Das Schulsystem in Österreich nach dem „Anschluss“.
- 2.2.3 Der nationalsozialistische Lehrerbund (NSLB)..\n
- 2.2.4 Die Pädagogen
- 2.3 Die Aufgabe der Schule im Nationalsozialismus.
- 2.3.1 Die Stellung der Schule.
- 2.3.2 Allgemeine Erziehungsgrundsätze
- 2.3.3 Die Erziehungsgrundsätze bezüglich der Rassenhygiene..\n
- 2.3.4 Erziehungsgrundsätze in Hilfs- und Sonderschulen._.....\n
- 2.4 Die Schulbücher in der Zeit des Nationalsozialismus\n_ 6\n
- 3. Die Rassenhygiene
- 3.1 Die geschichtliche Entwicklung der Rassenhygiene.
- 3.2 Die Rassenhygiene im „Dritten Reich“.
- 3.2.1 Motive und Hintergründe der Rassenhygiene
- 3.2.2 Die Bedeutung der Rassenhygiene für das Volk.
- 3.2.3 Die Bedeutung der Rassenhygiene für die Jugend_\n
- 3.3 Gesetze zur Rassenhygiene
- 3.4 Wege zur Vermehrung „guten Erbmaterials“..\n
- 3.4.1 Der,,Lebensborn e.V.\".\n
- 3.5 Die Ausmerze des „,schlechten Erbmaterials“
- 3.5.1 Die Sterilisation_\n
- 3.5.2 Die,,Euthanasie“..\n
- 3.5.2.1 Beginn der,,Euthanasie\"\ndie T4-Aktion
- 3.5.2.2 Widerstand - Beginn der,, wilden Euthanasie\"..\n
- 34. Die Propaganda
- 4.1 Propaganda - ein Überblick
- 4.2 Propaganda im Nationalsozialismus
- 4.2.1 NS-Propaganda bei Kindern und Jugendlichen .....\n
- 4.2.2,,Reichsministerium für Volksaufklärung und Propaganda“..\n
- 4.2.3 Joseph Goebbels – Propagandist und Massenverführer………..\n
- 5. Die Schulbuchanalyse
- 5.1 Einleitung...\n
- 5.2 Analyse
- 5.2.1 Biologiebücher_.\n
- 5.2.2 Deutschbücher
- 5.2.3 Mathematikbücher
- 5.3 Resümee
- 6. Anhang..\n
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Diplomarbeit „Nationalsozialistische Propaganda in Bezug auf Menschen mit Behinderung – eine Analyse anhand von Schulbüchern aus den Jahren 1933-1945“ untersucht die Rolle der nationalsozialistischen Propaganda im Kontext der Menschen mit Behinderung. Die Arbeit beleuchtet die Verbreitung von rassistischen und eugenischen Ideologien im schulischen Kontext und analysiert die Strategien der NS-Propaganda, um die Diskriminierung und Ausgrenzung von Menschen mit Behinderung zu rechtfertigen.
- Das nationalsozialistische Schulsystem und dessen Organisation.
- Die Rolle der Rassenhygiene im „Dritten Reich“ und die Bedeutung von Menschen mit Behinderung im Kontext der Eugenik.
- Propaganda im Nationalsozialismus und deren Auswirkungen auf die Gesellschaft, insbesondere auf Kinder und Jugendliche.
- Die Analyse von Schulbüchern aus der Zeit des Nationalsozialismus, um die Verbreitung von nationalsozialistischer Propaganda zu untersuchen.
- Die Auswirkungen der nationalsozialistischen Ideologie auf die Behandlung von Menschen mit Behinderung.
Zusammenfassung der Kapitel
- Kapitel 1: Die Einleitung stellt den Forschungsgegenstand der Arbeit vor und erläutert die Relevanz des Themas.
- Kapitel 2: Dieses Kapitel beleuchtet das nationalsozialistische Schulsystem in Deutschland und Österreich. Es beschreibt die Organisation des Schulsystems, die Rolle des Reichsministeriums für Wissenschaft, Erziehung und Volksbildung, die Bedeutung des NS-Lehrerbundes und die Erziehungsgrundsätze des Nationalsozialismus. Der Fokus liegt auf den Ideologien und Erziehungszielen der NS-Zeit.
- Kapitel 3: Hier wird die Rassenhygiene als ein zentrales Element der nationalsozialistischen Ideologie vorgestellt. Die Entwicklung der Rassenhygiene, ihre Motive und Hintergründe, sowie die Bedeutung für die Jugend und das Volk werden analysiert.
- Kapitel 4: Dieses Kapitel befasst sich mit der Propaganda im Nationalsozialismus. Es werden verschiedene Aspekte der NS-Propaganda beleuchtet, wie die Verbreitung von Propaganda bei Kindern und Jugendlichen, die Rolle des Reichsministeriums für Volksaufklärung und Propaganda und die Bedeutung von Joseph Goebbels als Propagandist.
- Kapitel 5: In diesem Kapitel werden die Ergebnisse der Analyse von Schulbüchern aus der Zeit des Nationalsozialismus präsentiert. Die Analyse konzentriert sich auf Biologie-, Deutsch- und Mathematikbücher, um die Verbreitung von nationalsozialistischer Propaganda in verschiedenen Fächern aufzuzeigen.
Schlüsselwörter
Nationalsozialismus, Schulsystem, Rassenhygiene, Eugenik, Propaganda, Menschen mit Behinderung, Schulbücher, NS-Ideologie, Ausgrenzung, Diskriminierung.
- Quote paper
- Michaela Kollmann (Author), 2003, NS-Propaganda in bezug auf Menschen mit Behinderung - Eine Analyse anhand von Schulbüchern aus den Jahren 1933 - 1945, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/40348
